孔子拜师教学设计.doc

17、孔子拜师 学习目标： 1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。 3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 教学难点： 　 懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私、尊敬师长。 教学准备：多媒体课件　　 学生课前收集了解孔子和老子的资料。 教学过程： 一、复习导入新课，板书课题。 1、出示词语，检查认读。 师：老师相信大家能正确地朗读这些词语。 指名读：远近闻名 渊博 风餐露宿 日夜兼程 毫无保留 传授 品行 板书：品行和银行，并提示学生品行是品质的意思。 齐读词语。 2、课件出示句子： 师：我高兴地看到大家能正确的朗读词语了。文中的词语是鲜活的，充满了灵性。你能用上这些词语，说一说课文讲了一件什么事吗？ 孔子年轻时，已经是（ ）的老师，但他觉得自己的知识不够（ ），于是他（ ）、（ ）到洛阳拜老子为师。老子把知识（ ）地（ ）给孔子。人们敬重孔子和老子的（ ）。 二、了解原因，感受好学 1、自由读课文第一自然段，说说孔子为什么要拜师？（觉得自己的知识还不够渊博） 师：其实当时他已经是……（远近闻名的老师了） 出示：公子仲孙阅赶到杏坛去听仲尼授课，到晚了，院子里已挤满了人，或坐或蹲，或站或立，有爬墙的，还有上房的。 ① 指名读这段话，说说仿佛看到了什么？ ② 引读：可是“他总觉得……拜大思想家老子为师。” 2、小结：通过学习第一自然段，我们知道了孔子拜谁为师？为什么拜师？还知道了孔子谦虚好学。（板书：孔子 拜师 老子 谦虚好学） 三、洛阳拜师，体会精神 30多岁的孔子离开家乡曲阜，去洛阳拜老子为师。在路途中，孔子克服了重重困难。 1、自由读二、三自然段，划出让你感动句子读好。 （一）预设1：曲阜和洛阳……终于走到了洛阳。 有位同学学了这一段，也写了一句话。我们来比较一下，哪句话好？为什么好？ 2、课件出示 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 曲阜和洛阳相距很远，孔子走了几个月，走到了洛阳。 3、女生读上面的句子，男生读下面的句子。 有了哪些词语，上面的句子变精彩了呢？ 4、指名学生回答（词语是：风餐露宿、日夜兼程、终于） ①说说自己感受到了什么？随机板书：不怕吃苦 （指导学生体会路途遥远，“风餐露宿”、“日夜兼程”的意思，“终于”所表达出的不容易） 相距上千里说明什么？（路途遥远）这让你想到哪些成语？（千里迢迢、万水千山）你能读出“远”吗？ ②理解“风餐露宿 、日夜兼程”的意思。 2000多年以前，没有我们现在的交通工具，只能坐马车或步行。请大家想象一下，孔子在拜师的在这途中孔子可能会遇到哪些困难？（提示刮风时、下雨时、天黑时） 你读到“风餐露宿”这个词语时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？ 体会“日夜兼程”的意思曲阜和洛阳相距上千里，孔子饿了就_______________。 累了，孔子就_______________。天黑了，孔子还_______________。烈日炎炎的白天，孔子在赶路；———————，孔子在赶路。 正是这样___________ 、 ___________，几个月后终于走到了洛阳。 到了洛阳，孔子的头发——————，脸上——————。衣服——————，鞋子——————，真是一副————————的样子。 2）读出一路艰辛，求知若渴 不管风雨，孔子风雨无阻地在赶路，读 不论寒暑，孔子一如既往地在赶路，读 不分昼夜，孔子迫不及待地在赶路，读 …… ③练笔： 学生想象回答 从中我们看出孔子有什么样的品质？（板书：坚持不懈） ④指导朗读（艰难，不容易） 怎样读出孔子的坚持不懈呢？哪些词语重读？这些词是快读，还是慢读？ 指名读、小组读、女生读。 （二）预设2： 历尽了千辛万苦，孔子终于走到了洛阳。 出示孔子和老子的对话 ①自由读一读，说说从对话当中都读出了什么？ (引导学生从“上前行礼”、“连忙说”、“再次行礼”、“学习是没有止境的”体会孔子的谦逊有礼。) （引导学生联系第一自然段中的“大思想家”、“七十多岁”、“头发胡子全白了”、“迎候”体会老子的谦虚和对晚辈的爱护） ②指导理解“风尘仆仆”的意思，让学生想象风尘仆仆会是什么样子？ ③出示：老子，姓李，名耳，字聃，楚国苦县（今鹿邑县）人。老子遗留下来的著作，仅有