- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小兔请客(简案)
《小兔请客》教学设计
实验小学 蒋小萍
教学内容:
北师大版小学数学一年级下册第五单元第49~50页。
教材分析:???????????
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法,是本册教材计算教学的起始,也是进一步学习100以内加减法的基础,它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事,创设加减法的具体情境,从中引出问题:①一共有多少个果子?②还剩下多少个果子?然后让学生用小棒代替果子摆一摆,帮助学生建立加减法的表象,最后鼓励学生列出抽象的算式,再让学生尝试解答。通过交流,体会算法的多样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式的各称。
学生状况分析:
?学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解,部分学生已经会计算整十数的加减法,对于看图编故事和看图提问题,部分学生已有一定的基础,但数学语言的准确性仍存在很多问题,这些都是本节课学生学习的前提条件。
教学目标:
?1.在实际情境中,进一步体会加减法的意义,探索并掌握整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能正确计算。
2.通过动手操作、合作交流,初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决实际问题的意识和能力。
3.在生动活泼的情境中,激发学生学习的兴趣和主动探索的意识,培养学生初步的迁移类推能力。
教学重难点:
使学生掌握整十数加减整十数的口算方法,以及加法、减法算式各部分名称。
教学过程:
一、快乐抢答 复习旧知
二、创设情境 引入新课
导入:看,小白兔也来了,一大早,它就到果园里摘了好多新鲜的果子,想请好朋友一起来庆祝生日,这节课就让我们一起来学习《小兔请客》。
三、合作学习 探究新知
1、探索加法的计算方法
(1)找找数学信息
(多媒体出示主题图1)这就是生日会现场,请仔细观察,你发现了哪些数学信息?
?? 生1:小白兔先端来3盘果子,又端来2盘果子。
生2:每盘10个果子。
……
(2)提出数学问题
师:根据这些数学信息,你能提出什么数学问题呢?
??生1:一共有几个盘子?
??生2:一共有多少个果子?
(3)列式计算
?①要求“一共有多少个果子”,怎么列式?为什么用加法计算?
?②同桌之间交流“20+30”的算法
?③反馈交流
(4)说一说算式各部分所表示的意义。
(5)口答加法算式,说一说计算过程。
(6)说说加法算式中各部分的名称。
?2、探索减法的计算方法
?导入:小白兔一共端来50个果子,正当大家准备品尝果子时,小刺猬来了一个前滚翻,你看,发生了什么事?
(1)提出减法问题
(2)列式计算,自己说说计算方法
(3)汇报交流
(4)说一说各个数所表示的意思
(5)说说减法算式里各部分的名称
(6)口答减法算式,说一说计算方法
四、揭示课题 教师总结
观察左右两边的算式,你发现了什么?揭示课题《整十数加减整十数》
比较小结:整十数加减整十数,计算时有什么相同与不同的地方?
五、巩固练习 拓展延伸
1、第一关:写一写,说一说
2、第二关:连一连
3、第三关:填一填
4、第四关:算一算
5、第五关:写一写
6、第六关:提一提(提一个数学问题并解答)
六、课堂总结 提炼升华
这节课你学到了什么?还想学什么?
板书设计:
小兔请客
2个十加3个十得5个十,是50。 5个十减1个十得4个十,是40.。
2 0 + 3 0 = 5 0 5 0 - 1 0 = 4 0
加 加 和 被 减 差
数 数 减 数
数
教学反思:
整节课,学生在轻松愉快,民主的学习氛围中主动探索发现新知,体验了探索的乐趣,感受到了数学与生活的联系,也享受了成功的喜悦。反思整个教学过程,较好地体现了以下几个方面。
1.学生的学习兴趣浓厚,思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢的,它能激发起学生的学习兴趣,比如,学生在观察情境图时,看到小刺猬扎走了许多果子,他们情不自禁地哈哈大笑起来,融入到了情境中,讲出了非常有趣的故事,提出有价值的数学问题。
2.让学生在自主探索、合作交流中求得发展。在教学中,我充分尊重学生的个性差异,从学生已有的知识背景出发,为他们提供交流各自想法的机会,通过交流让学生自主选择适合自己的方法。
不足之处:
1、课件的制作要恰当好处,不要太花哨,以免分散学生的注意力。
2、教师应灵活抓住课堂中学生的生成,加以引导。如:当学生出现“2+3”这个算式时,应及
文档评论(0)