小学英语四年级上册Unit2Myschoolbag教学案例分析.doc

四年级英语上册Unit 2 My school bag 教学案例分析 五亩乡旭东小学 苏高辉一、教学内容 本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn Let’s do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。 二、学生分析 本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。 三、理论指导 任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。所以，我在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。 四、教学目标: 1、知识与技能 学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。 2、过程与方法 本节课通过引导学生完成“观察图片认识教科书”，“介绍各种教科书”，“听指令出示各种书”，，“给同学售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。 3、情感、态度和价值观 （1）情感态度：在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍。 （2）学习策略：在各种任务型活动中注重小组合作学习，培养学生小组合作学习的能力。 （3）文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 五、教学重、难点分析 1、本课时需要重点掌握各种教科书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag. 2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生自主地做出相应的动作。 六、课前准备 1、教师准备教科书图片和一个书包及相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。 2、教师准备点读机和课本。 3、学生准备一些与本课时相关的单词卡及书本 。七、教学过程 Warm-up T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…? Where is it? 谈论学生的学习用品，与学生的生活相联系。 （1）主题任务型活动 唱歌激趣，导入主题 Task 1: Song: How many books do you have? T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have? 学生一边唱歌一边把自己的书举起来。 Task 2: 教师利用图片介绍书包里的各种书。 T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math