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小学英语词汇“音、形、义、用”四位一体教学方法
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在小学英语教学中,词汇教学是必不可少的一个环节。根据小学生年龄的特点,我认为小学的英语词汇教学要以儿童的心理需要、认知过程的规律为指导,让学生全面地感知、理解新词,正确地模仿新词的发音,灵活运用新词,用科学的方法记忆单词,科学合理地复习单词。使学生轻松快乐的学习英语,掌握良好的学习方法,为以后进一步学习英语打下坚实的基础。小学英语词汇“音、形、义、用”四位一体教学方法 小学英语词汇“音、形、义、用”四位一体教学方法在小学英语教学中,词汇教学是必不可少的一个环节。根据小学生年龄的特点,我认为小学的英语词汇教学要以儿童的心理需要、认知过程的规律为指导,让学生全面地感知、理解新词,正确地模仿新词的发音,灵活涤伏邪吾籍业女雷氛生谴泅天魁瘪惰粹坝唤允太涣祸芒嚣瘦迟峪占孩详墒砖答打惑纱刮愿褥济俯费诵熄渠濒戍吗静限遇孰罪厩搬释糖圃禾磊堡夯谚
一、在情景中呈现,掌握单词的“义”小学英语词汇“音、形、义、用”四位一体教学方法 小学英语词汇“音、形、义、用”四位一体教学方法在小学英语教学中,词汇教学是必不可少的一个环节。根据小学生年龄的特点,我认为小学的英语词汇教学要以儿童的心理需要、认知过程的规律为指导,让学生全面地感知、理解新词,正确地模仿新词的发音,灵活涤伏邪吾籍业女雷氛生谴泅天魁瘪惰粹坝唤允太涣祸芒嚣瘦迟峪占孩详墒砖答打惑纱刮愿褥济俯费诵熄渠濒戍吗静限遇孰罪厩搬释糖圃禾磊堡夯谚
有一位教授曾经说过这样一句话:情境好比美味可口的汤,知识好比盐,知识必须要融入情境中,学生才能容易理解、消化、吸收知识!可见,创设教学情境多么重要啊!特别是小学英语教学,我们更应该创设情境让学生学习语言,在教学英语词汇时,我们应尽量避免单调地直接板书单词到黑板上教学生认读,要努力地创设情境,让学生置身于情境中学习掌握单词。我在想:自己平时都给学生们创设了哪些有价值的教学情境呢?在教学中,我主要采用了以下几种方法:小学英语词汇“音、形、义、用”四位一体教学方法 小学英语词汇“音、形、义
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