小柳树和小枣树顾育倍.doc

人教版课标实验教科书二年级上册第15课 《小柳树和小枣树》教学设计（第一课时） 顾育倍 【设计说明】 《小柳树和小枣树》这篇课文是以小学生喜爱的童话故事形式出现，借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象展示了“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。本课是第4单元的第3篇讲读课文，它直接体现了本单元“怎样看问题、想问题”这一主题思想。所以，在引导学生朗读课文，感悟课文内容的同时，要让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，领悟课文的深刻含意。 依据课文内容和二年级学生年龄特点：本课的重点应该是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理。难点是在理解尺有所短，寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。 【教学目标】 1.通过集中识字、随文识字的方式认识“枣、浅、秃”等8个生字，通过观察发现字形特点，写好“怎、浅、漂”三个字。 2.通过自读、师生合作读、创设情境读的方式，把课文读通顺，读得有感情。在读中品词析句，通过小柳树和小枣树的样子、语言进行朗读、比较、体会小柳树和小枣树性格不同，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3.通过细读找关键句、圈关键词、读关键句的方式，感受小柳树和小枣树的外貌差距，发现柳树的变化过程，体会小柳树得意的心情。 【教学过程】 一、引入课文 课前板书好课题 1.出示柳树图片，边板书“小柳树”边说：柳字的右边好像柳枝在随风跳舞。 2.出示枣树图片，边板书“小柳树”边说：“枣” 字下面的两点多像两颗小枣子。指名读词卡：小枣树 3.补充课题，齐读课题！ 4.过渡：它们之间还发生了一段有趣的故事哩！就藏在语文书中的66页，赶快把它找出来吧！ 二、初读课文，认读生字，交流感受 （一）提出读书要求： 1．读准字音，读通句子，遇到难读的句子，多读几遍。 2．读完后想想，小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？ （二）学生分段读，随文检查词语 1.第2段：弯弯曲曲：多音字，在这里读第一声 2.第3段：浅绿色、光秃秃 “浅”，谁来记记它？ 3.第5段：忍不住 前鼻音 4.第6段：虽然、“结枣子”、乘凉： “结”：多音字，在这里读第一声。“乘”：翘舌音、后鼻音 （三）总体感知 说说小柳树（停顿）或小枣树给你留下了什么印象？ 三、对比感悟小柳树和小枣树 （一）抓叠词，感知小柳树的漂亮 课文哪几句话写出了她的漂亮？快速读第二自然段，用波浪线把它画下来。 1.小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 （1）你从哪些词语读出小柳树的美？细细，绿绿，你找到了这两个好词，真会读书！来，我们拿起笔把这两个词儿圈起来。（PPT出示圈好词的句子） 你们看，像这样两个相同的字叠在一起组成的词，叫做叠词。 （2）指导朗读：句子中的叠词读起来很有韵味 指名读——同桌互读——师生互读 （3）用叠词拓展 你还知道哪些叠词？ 你能不能再用其他的叠词来夸夸小柳树呀？（出示：小柳树的腰 ，辫子 ，叶子 ，在风中跳舞 ，真好看！） （二）圈词语，感知小柳树的漂亮 过渡：日子一天一天过，到了春天，小柳树变得更漂亮啦！自由读第3、4两个自然段，用波浪线划出相关的句子。 1.反馈句子 春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！春天，小柳树发芽儿了。 这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。 2.哪些词儿让你感受到了小柳树的漂亮？拿起笔来，把它们圈出来。 3.指导朗读 预设: “浅绿色”、 “衣服”、“真美！”、“!”…… 4. 小结学法：我们通过找句子，圈词语，读句子感受到了小柳树的漂亮。 5.过渡：春天里小柳树多美呀！那你的邻居小枣树又是怎样的呢？ （三）对比阅读，感知小枣树的难看 1. 春天的小柳树在你们的赞美中越来越漂亮了，对比之下，小枣树呢？ 课文2-4自然段又是怎么描写小枣树的？用横线画一画吧！ 小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 他看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。 过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。 2.轻轻地读读这三个句子，你读到了这是一棵怎样的小枣树？你是从哪些词语中读到的，请圈词做记号。 3.出示柳树、枣树对比图文：在漂亮的小柳树身边，小枣树更加显得难看！ 4.引读升华情感 过渡： 我们来听一听，小柳树都得意地说了些什么呀？ （四）品语言，感知小柳树的得意 瞧，小柳树都是怎么说的呀？ “喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” “喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，