常用礼貌用语.doc

老师先给你们讲个问路的笑话：一个小伙子迷了路，就问路上的一个老人：“喂，老头，去**怎么走，还有多远？”这老头也挺逗，举起手中的拐杖说：还有**拐杖。这小伙子说：不都是论里吗？没有听说论拐杖的呀？老头说，“你还知道论里？论理，你该叫我大爷！” 礼貌用语好奇妙》课堂实录 【设计理念】 礼貌用语在学生日常生活中经常会用到，但对于礼貌用语的重要性，使用时的规范性仍有欠缺。本课通过故事导入，生活情境的体验、把各种礼貌用语形象直观的展示给学生，再通过实践活动使学生进一步知道了在具体情况下如何运用礼貌用语，从而养成良好的行为习惯。 【活动目标】 1、寓教于乐，充分发挥学生的自主性，体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。 2、懂得人与人交往应该懂礼貌。 3、知道日常生活中常用的礼貌用语，会正确使用礼貌用语，形成良好习惯。 【活动准备】 1、动画片《小羊与小狗》 2、生活实景幻灯片 3、板贴画 【活动过程】 一、情境激趣 师：同学们，今天老师给你们带来了好看的动画片！想看吗？ 生：想！ 师：一起来看吧！看看谁看的最认真，看完了我有问题要问大家哦。播放动画片《小羊与小狗》 小猫和小猪在草地上踢球，小羊说：“大家好，咱们一起玩好吗？” 小狗却说：“喂！笨猪！快把球踢给我！”小猫、小猪和小羊高高兴兴的一起踢球，理都不理小猪。小猪又伤心又纳闷。 师：动画片看完了，大家讨论一下，小狗为什么又伤心又纳闷？ 学生在小组内讨论，教师巡视指导。 师：谁愿意把讨论结果说给大家听？ 生：因为小狗没有玩到球，所以很伤心。 生：因为小猪和小羊、小猫它们三个理都不理小狗，所以它很伤心。 师：你们说得都对，再说说问小狗为什么纳闷？ 生：小狗不知道大家为什么不理它，为什么不和他踢球。 师：那你们知道吗？谁来告诉小狗。 生：小狗没有礼貌，大家不愿意和它踢球。 师：你们从哪里看出它没有礼貌呢？ 生：小狗叫小猪是“笨猪”。 师：叫笨猪多伤自尊啊，太没礼貌了！还有吗？ 生：小狗是大声喊的，很横。 师：很横，是说它态度不好。 生：小狗说‘把球踢给我’，好像球就归它自己了。 师：说得真好！正是因为小狗不讲礼貌，不尊重别人，大家才不愿意和它一起踢球，它自己也很不开心。相反，我们看看小羊是怎么做的？结果怎么样呢？ 生：小羊很懂礼貌，它说‘大家好，咱们一起玩好吗’，结果大家很高兴的答应和它一起踢球。 师：哪些地方说明它很有礼貌？ 生：向大家问好。 生：“咱们一起玩好吗”，是大家一起玩，而不是自己玩。 师：对了，和小伙伴一起玩。它还用了什么样的口气说的？ 生：小羊说‘好吗’，用了商量的口气。 师：这是一只多懂礼貌的小羊啊！正是因为小羊如此的懂礼貌，所以它的愿望才有了和小狗不一样的结果。同学们，说到这里，你懂得了什么？ 生：我们要向小羊学习，而不向小狗学习。 生：我们要做个懂礼貌的好孩子。 生：大家喜欢懂礼貌的孩子。 生：我们要向小羊那样做个有礼貌的好孩子。 二、问题导行 师：看来大家都很愿意做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，下面老师给大家介绍一些好朋友，和它们交上了朋友，你们一定会成为有礼貌的孩子的。它们是谁呢？它就是：礼貌用语（贴板画） 师：在以前的生活中，你使用过礼貌用语吗？是在什么情况下使用的？ 生：我每天放学后和老师说“老师再见”。 生：我和同学分开时，我们互相说“再见”。 生：晚上睡觉前我每天和爸爸妈妈说“再见”或“晚安”。 师：同学们，你们说得真好，当我们和别人分开时，我们可以使用礼貌用语“再见”。 （贴板画 再见） 生：有一次体育课，我不小心将同学撞倒了，他对我说：“对不起”，我说：“没关系”。 师：对，当我们妨碍了别人或打搅了别人时，我们应说“对不起”对方应该说“没关系”。 （贴板画 对不起、没关系） 生：有一次我没带水彩笔，我就向郭帅借水彩笔，郭帅借给了我，我说：“谢谢你”，他说：“不客气”。 师：你俩都是有礼貌的好孩子。 生：有一次，我家的衣服被风吹到楼下，有一位叔叔帮捡了上来，妈妈说：“谢谢你”。 师：你妈妈做的很对，当别人帮助了我们，我们就应该说：“谢谢你”，对方应说：“不客气”。 （贴板画 谢谢你、不客气） 生：每天早上我们见到老师都问“老师好”。 生：我家来了客人我说：“您好”。 师：我们见面是可以互相问“你好”或“您好”。 （师贴板画 你好） 师：当我们有问题需要向老师请教，你会怎么说呢？ 生：老师，你告诉我一道题行吗？ 生：老师，请你告诉我一道题，好吗？ 师：我很乐意告诉你，但是如果你能用上“请您”我就会更高兴了。（师贴板画 请） 三、实践喻理 （一）师：看来，我们已经对礼貌用语这些好朋友很熟悉了，下面老师想考考大家：在下面的图画中，发生了什么事，我们该怎么做，怎么说呢？ （多媒体课件出图） 图一：小明的球出了场地外边，