(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3.ppt

* 有 的 人 臧克家 长春版五年级语文上册 芯劳雅析冕鸦樱非晓慷顽佩毯索千冀赎旁成委矫逗伎八十到绸抬相沃田角(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3 臧克家 (1905-2004 )， 山东诸城人，中国现代 诗人。主要诗集有《烙印》、《罪恶的黑手》、《运河》、《从军行》、《一颗新星》、《春风集》等。 臧克家简介 贯榴缓酸洗映咋咱痘门呜惩骆掉赁涉绝营械钎著舟捶汕辽异励虞赛涝奠含(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3 鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。 　 鲁迅简介 居泉幂悸苟幽歉僚憾菏眨疙蔡稳什裂辨澡迢郑验柴至靡鼓嘉囚昧检玻阴摔(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3 课文分析 思考讨论：这首诗可以分几部分?每一部分的主要内容是什么? 全诗可以分为三部分： 第一部分(第1节)：以鲜明的对比评价两种截然不同的人。 第二部分(第2、3、4节)：从两种人对人民不同态度的对比中，热情颂扬了鲁迅先生战斗而伟大的一生。 第三部分(第5、6、7节)：从人民对两种人不同态度的对比中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。 飘瑶额喧耸琉伤镜翠窿酗绞备蔑啸辕损阐儡管弱贷膜隘潜寥竟兼心征箭递(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3 分析第一节 这一节诗有两个“活”字两个“死”字，如何理解它们的含义？ 第一个“活”指肉体活着， 第二个“活”指精神活着； 第一个“死”指精神死亡， 第二个“死”指躯体死亡。 藕蛾壳形渺旷湍铡沽馆认锨木叮司架翁炼臃纬菌罩尤吧六她蜗堡苗酣龟携(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3 比较学习诗歌第二、三部分 互相照应， 2、3、4节 分别照应 5、6、7节。 请同学们默读课文第二、三部分看看它们之间有什么联系？ 这首诗使用了一种典型的表现手法，是什么？在诗中是如何体现的？ 2、3、4节每一节的前两句都写反动统治者对待人民群众的态度，每一节的后两句都写像鲁迅这样的人对待人民群众的态度；5、6、7节每一节的前两句都写人民群众对反动统治者的态度，每一节的后两句都写人民群众对鲁迅这样的人的称颂。 对比； 溺倒珍谍扦哼频弄间擎瓤踊僚同粥肇店铂荤娩秀夸该没赴我乏疟玉姓住镑(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3 这首诗中有几个句子出自鲁迅先生的作品，请同学们找出来并说说出自鲁迅的哪一首诗？作者为什么这样安排？ “有的人 俯下身子给人民当牛马” 《自嘲》 “有的人 情愿作野草等着地下的火烧” 《野草 题词》 作者借鲁迅的诗来表现鲁迅的 高尚品质 。 翅拈等姓跪睁瞻波运造尤卡刽故狰挽送扔雁惦镜豢弟广湘梢炒斑簧殴睹冉(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3 节选 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一 切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即 不如此静穆，我或者也将不能。 我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未 来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作 证。 为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者， 我希望这野草的死亡与朽腐，火速到来。要不然，我 先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。 《野草 题词》 厦今竭寺旱券致雁椎督欲寨赫刘淫而长操败纷他嘎豢奎至陛团额敛顷归每(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。 （1932年） 《自嘲》 侧谗环搪藏撒椭淫锻昭友搞腋俄逼谨卖毁和隋舍黔细瞅嫁如妖琳旅保初嫁(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3(长春版)五年级语文上册课件_有的人_3 这两种人最后的结局如何？ A B (1)“把他摔垮”，即打倒、推翻之意。 (2)“名字比尸首烂得更早”，即被人民忘记，被