13课导学案.doc

“学讲”方式导学案 科目：语文 四年级 执教人： 课题 13白鹅 课时安排 学讲目标 1、认识8个生字，会写12个字。掌握本课出现的多音字“角、供、吭、调。” 2、理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、学会抓住重点词句，了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、 拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 重点难点 了解白鹅的特点，能体会到作者多种表达方式。 课前准备 多媒体 基本环节 集体备课 资源共享 个人增减 导入新课 引入新课 古诗《咏鹅》 展示学讲目标 1、认识8个生字，会写12个字。掌握本课出现的多音字“角、供、吭、调。” 2、理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、学会抓住重点词句，了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、 拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 出示自学要求 1、看拼音写词语。gāo ào zhèng zhòng tǎng ruò gōng yǒng yī rì sān cān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shì hòu pí qì jiào xiāo tóu jǐng yǐn háng dà jìao( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、解释词语 左顾右盼: 蹑手蹑脚： 三眼一板： 一丝不苟： 不胜其烦： 3、默读课文并填空。②、鹅的高傲更表现在＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿中。这句话是中心句，其中关于鹅的＿＿＿＿＿＿作者写得最具体，用了＿＿个自然段来写。 实施导学诊断 1、课文围绕那句话来写白鹅的？作者是从哪几方面来写具体写它这一特点？结合课文来分析。 2、朗读课文3--7段，找出它的叫声、步态、吃相分别有什么特点？记下来。 小组互查互教 1.为突出鹅的特点，作者将鹅与哪些动物作了比较？结合课文分析这样写的好处。 2.找出文中形容鹅的神态、动作的词语，抄下来。欣赏、品味，想象一下，让作者笔下的这个可爱的动物，在你脑海中复活。 师生引导释疑 谈谈你对文章结尾的两句话的理解。 学生当堂检测 1、给带点字选择正确读音（画横线）。看守 （kān kàn） 净角 (jié jué) 供养( gōng gòng )便宜 （ pián biàn） 似乎（sì shì） 大模大样（mú mó）2、辨字组词。厉（ ） 颈（ ） 牌（ ） 吭（ ）历（ ） 劲（ ） 脾（ ） 坑（ ） 3、根据课文内容填空 （1）作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。写鹅的叫声，与＿＿＿＿＿＿对比，鹅的叫声＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。狗的叫声却是＿＿＿＿＿，这样对比，表现鹅叫声＿＿＿＿＿特点；写鹅的步调与＿＿＿＿＿对比，鹅的步调＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿；而鸭的步调呢，是＿＿＿＿＿。写鹅吃饭的架势，还特意与＿＿＿＿对比，写它是如何躲在篱边窥视，如“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“又敏捷地跑上来，吧它的饭吃完，扬长而去.”这样对比，生动形象地写出鹅的＿＿＿＿＿特点。（2）作者笔下的饿非常有趣，因为他写得生动具体，比如鹅的吃食，他这样写：鹅的吃法＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。首先，写鹅需要吃＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三样东西，接着写它吃的有条理，先吃＿＿＿，再＿＿＿＿＿＿，然后吃＿＿＿；而后写它从容不迫地吃饭，还必须＿＿＿，真像个＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）作者写鹅的叫声，用了厉声＿＿＿、厉声＿＿＿、＿＿＿大叫。厉声＿＿＿、＿＿＿大叫这五个词；作者用“＿＿＿＿＿＿”来比喻鹅步调的从容；作者还亲切地称鹅为＿＿＿＿＿＿