13只有一个地球.doc

13.只有一个地球 课题 只有一个地球 课型 新授课 设计说明 放手让学生大胆质疑，学生间相互交流讨论，再结合课件，让学生亲眼目睹我们身边的生态灾难，突破难点。学生在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，最后明白“只有一个地球”的道理。整个教学过程努力构建开放而有活力的课堂，始终体现了学生是学习的主人，教师是学生的合作者、交往者和引导者。 学前准备 1.查找有关地球的资料，了解相关的地理知识。（师生） 2.自学生字词，熟读课文，感悟本课的写作方法。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教 学 过 程 第一课时 学习目标 1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。 2.熟读课文，归纳课文的主要内容。 学习重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 学前准备 1.自学字词，熟读课文。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，点题入文。（用时：5分钟） 1.课件展示地球美丽的面貌）教师谈话导入，孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》。 2.生齐读课题。 1.学生看屏幕，欣赏地球图片，感受地球的美丽。 2.学生小组内交流有关地球的资料，从两个方面交流。 （1）地球的自然状况。 （2）地球的现状。 1.选一选。 （1）地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的顺序，地球排在（ ）位。 ①第一 ②第二③第三 （2）地球自转一周的时间大约是（ ）。 ①一天 ②一夜③一昼夜 二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟） 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字字音，了解字义，把课文读得正确、流利、有感情。 2.思考：本文写了关于地球哪几个方面的内容。给课文划分段落。 3.用自己喜欢的方式读课文，找出描写地球可爱和容易破碎的句子读读 1. 学生边读课文边画生字词。 （1）正音：“赐”是平舌音，“晶”“莹”是后鼻音。（2）理解词语意思：渺小 恩赐 慷慨 贡献 滥用 威胁目睹 2. 学生小组轮流读文，说说课文写了关于地球哪几个方面的内容。 3. 小组讨论给课文划分段落。 2. 用“√”给带点的字选择正确 晶莹（ｊīｎɡ ｊīｎ） 应允（rǔｎ ｙǔｎ） 泛滥（ｌàｎ ｌｕàｎ） 威胁（ｘｉé xéi） 慷慨（ɡàｉ ｋǎｉ） 璀璨（ｃｕǐ ｃｕí） 3.在括号里填适当的字组成词语。 映入眼（） 相互（）存 和（）可亲 一叶（）舟 生（）平衡 不加思（） 三、重点语段品读。（用时：15分钟） 品读“地球美丽壮观，和蔼可亲。” 学生朗读第一自然段。 文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。 1.学生快速浏览课文，找到相关的句子，多读几遍。 2.学生齐读课件出示的语句，说说你对这句话的理解。 3.（1）小组研读描写地球可爱的句子。 （2）学生回答，教师适时点拨。 （文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。） 4.连线。 提供 地球 遥望 资源 造福 太空 遨游 子孙 5.指出各句的说明方法。（填序号） A.举例子 B.打比方 C.作比较 D.列数字 （1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（ ） （2）地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（ ） （3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ） （4）科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ） 四、回顾小结，布置作业。（用时：5分钟） 1.抄写本课的生字词。 2.进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。 1.学生用句式“地球太可爱了，我们__________”来表达自己对地球的情感。 2.完成老师布置的作业。 教学反思 第二课时 学习目标 1.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。 2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 学习重点 了解地球的有关知识，认识地球资源的现状，了解保护环境的重要性、迫切性。 学前准备 1.熟读课文。（学生） 2.制作课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧知，引入新课。（用时：5分钟） 1.同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。 2.导入新课。 学生们