16青山不老.doc

16*青山不老 课题 青山不老 课型 新授课 设计说明 《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开发有活力的语文课程。教师努力将此概念渗透在本节课的教学中，通过创设情景、设疑引读的形式，让学生自读自悟，然后互动交流，加深对课文的理解，从而培养学生的阅读能力，提高学生的学习质量。 学前准备 1.搜集晋西北地区土地沙化和绿色山林的视频。制作多媒体课件。（教师） 2.自学生字词，熟读课文，搜集晋西北沙化现象资料。（学生） 课时安排 1课时 教 学 过 程 学习目标 品读课文，体会重点句段，感受老人改造山沟的信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高。 学习重点 了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、激情导入。 （用时：5分钟） 1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料）。 2.导语：晋西北的环境与青山联系起来，你有什么想法？（引出“奇迹”）这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个伟大的奇迹——青山不老。 1.学生观看我国晋西北沙化情况，畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？ 2.学生齐读课题。 1.为什么我国晋西北地区的土地会沙化?土地沙化有什么危害？ _________________________ ________________________ 二、自读课文，整体感知。 (用时：10分钟) 出示“阅读提示”，明确要求。 1.默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 2. 联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。 1.小声速读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。 2.检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？ 本文主要写了一位老农，面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。 2.用“√”给带点的字选择正确读音。 肆虐（ｎｕè ｎüè） 归宿（ｓù ｘｉù） 盘踞（ｊù ｊū） 参天（ｃāｎ ｓｈēｎ） 擎起（ｑíｎɡ ｃｈè） 坠落（ｚｈｕì ｚｕì） 3.多音字组词。 载ｚǎｉ（ ） ｚàｉ（ ） 禁ｊīｎ（ ） ｊìｎ（ ） 三、品读重点，感受“奇迹”。（用时：15分钟）  1.出示品读任务： （1）自读课文，找一找，老人创造了怎样的奇迹？ （2）课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？ 2.成果汇报。 （1）学生交流，老人创造了怎样的奇迹？ （2）课件出示：①我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 引导学生把握句中的重点词语，如“绿色的波浪”“涛声”“粼粼的波光”。想象漫山遍野绿意盎然，林间绿浪滚滚，叶间微泛绿波的画面，体会老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。 ②15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。 3.课文的哪些部分还具体讲到了这个奇迹？学生自读课文第1～5自然段。 4.交流：作者为什么说“青山是不会老的”？ 1.学生自由读课文，在书中画出描写老人创造了怎样的奇迹的语句。 2.学生理解感悟课件出示的重点句子。 （1）理解词语：如“绿色的波浪”“涛声”“粼粼的波光”。 （2）体会写法：如作者运用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间绿浪滚滚、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。 3.课文的哪些部分还具体讲到了这个奇迹？学生自读课文第1～5自然段。 4.合作探究：作者为什么说“青山是不会老的”？生1：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲。生2：有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到升华，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。生3：这位普通的老人让我们领悟到——青山是不会老的！ 4.佳句赏析。 （1）我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 作者用_________的修辞手法，描写了_________，暗示着_________。 （2）他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。从这句话中我能体会 __________________ __________________。 （3）他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 ___________________________ ___________________________。 四、总结全文，升华主题。