2013年秋二年级上第六单元例5解决问题课件ppt.ppt

表内乘法（二） 例5 解决问题 鼎窗呛绞靡柄懂情逊白夺纵堤艘与翌对昔椭顿观畦帜癌碗颖酥肝踩艾庆沏2013年秋二年级上第六单元例5解决问题课件 一、复习导入 4×7＝ 5×6＝ 2×8＝ 5×4＝ 3×4＝ 4×8＝ 3×7＝ 6×8＝ 9×6＝ 5×9＝ 7×6＝ 9×3＝ 28 30 16 20 12 32 21 48 54 45 42 27 问题：直接说出得数，并说说你用的是哪句口诀。 直接说出得数。 实腺踞惫城驹刀涕霖溪逾蒂郊锌匹叭柴磋乔挺诬臣膏攫谈恕彼宣巢酣鱼踏2013年秋二年级上第六单元例5解决问题课件 二、引入情境，探究新知 问题：1. 你知道了什么？ （一）收集信息，明确问题 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？ 二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ （“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”） 励煤代钉忆胶蕊哭拯染峻口碑嗜递乏驭踊珐嚏齿到从靖羡饿称势朋更荤拥2013年秋二年级上第六单元例5解决问题课件 二、引入情境，探究新知 5. 这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画， 并用算式表示出来。 4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？ （就要先求“客车能坐多少人”） （一）收集信息，明确问题 二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 差茬曝殆蛆辑证肛咏馁俱蚂剃凑联屯疵麻岛呕韧澈循氛殖漠返下靖查谜奈2013年秋二年级上第六单元例5解决问题课件 二、引入情境，探究新知 （二）分享过程，感悟方法 预设1： 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个） 2×7＝14（个） 28＋5＝33（个） 4×7＝28（个） 预设2： 7×4＝28（个） 28＋5＝33（个） 预设3： 宪桨免排卵宛啤盂炊莆龋卑迄詹彤栽引盛霹辑百挥鱼巷哺成拽风劝钦瘟煽2013年秋二年级上第六单元例5解决问题课件 二、引入情境，探究新知 问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法？ 2. 谁的想法和他们的不一样？ 小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的 过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个） 2×8＝16（个） 32＋1＝33（个） 8×4＝32（个） 4×8＝32（个） 32＋1＝33（个） （二）分享过程，感悟方法 预设4： 预设5： 预设6： 呕皆知嘛跪瑰舀男先妊煤紫课途溢驴网晤讽坚毒蚀儿盘句夫的毯柬短警窒2013年秋二年级上第六单元例5解决问题课件 二、引入情境，探究新知 （三）沟通联系，深化理解 问题：1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？ 2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？ 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个） 2×7＝14（个） 28＋5＝33（个） 4×7＝28（个） 7×4＝28（个） 28＋5＝33（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个） 2×8＝16（个） 32＋1＝33（个） 4×8＝32（个） 8×4＝32（个） 32＋1＝33（个） （观察的角度不同） （都要找好1份数和几份数） 缺种今嘲允谩拖获丢迪餐庆削滥借具贮这偷某恩挠浅鲍溢肋腐寒潜锨菱挟2013年秋二年级上第六单元例5解决问题课件 4. 这道题你会解决吗？怎样列式？ 1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？ 问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？ 三、巩固练习，提升认识 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 5×2＝10（个） 6×4＝24（个） 预设1：横着看 24＋10＝34（个） 30＋4＝34（个） 6×5＝30（个） 预设2：竖着看 丽左监键带颈乳臼蘸寨曝访肝哪曙件桨瞎众碘看纬坝试裸农疙枕腾田而蓟2013年秋二年级上第六单元例5解决问题课件 三、巩固练习，提升认识 2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人 师傅想做7把椅子，够吗？ 3. 你会解决这个问题吗？列个算式说说吧。 4. 他说的对不对？谁和他想的一样也来说说？ 问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“工人师傅想做7把椅子，够吗”这个问题， 需要知道哪些信息？ 7个＜10个 3×7＝21（条） 让咽知每捣温妖竭悬扎级我过帕咏盘油禽潭锹勾铸沧租害安懊茁墙庚骗溜2013年秋二年级上第六单元例5解决问题课件