21课乡下人家教案.doc

21.乡下人家 王宅小学 杨躲 一、激趣导题 　　1.播放音乐《走在乡间的小路上》出示乡村美景 　　（1）同学们，看了这么多风景图片，你知道这图上画的是什么地方的景色？ 　　（2）从图上，你都看到了哪些景物？整体给你什么感觉？ 　　2.导入 　　这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作家是怎样描绘的呢？这节课我们将随着作者，陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。让我们一起来学习第2l课乡下人家（板书课题）。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由地读课文：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，不理解的地方打上“？” 2、四人小组内交流不理解的词、句。 3、全班交流。 三、检查预习，归纳段落大意 1、检查预习生字的情况。 A、我能正确地读准加点字的字音 屋檐 装饰 鸡冠花 捣乱 和谐 棚架 率领 觅食　（指名读、齐读。） B、我能把下列词语读正确。 2、课前曾让同学们简单预习课文，现在你读正确了吗？读通顺了吗？读美了吗？ 请.7名学生分段朗读课文。 四、自读自悟，感受田园诗情，想象画面 　　学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中浮现画面，同时也可用自己的方式书写感受或标注问题。 1、作者描写这浓郁的乡村生活抓住了哪些独特的迷人的乡村风景？默读课文找一找，试着给这些风景画取一个漂亮、顺口的名字。 2、齐读（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）。 3、多么漂亮，多么漂亮的名称啊！乡下人家，他们的房前屋后无论什么时候，无论什么季节，都有着一道和我们城里风光不一样的、十分吸引人的风景。那作者是怎么写出来的呢？让我们再次走进课文，到语言文字中去读出独特、迷人。这节课呀，我们先学习课文的第一自然段。 五、研读课文第一自然段 1.师：那同学们，请你们默读这个自然段，画出描写乡下人家风景独特迷人的句子，看看作者是怎么写的？把你的感受啊，用一两个词写在句子的旁边。默读。来，开始吧。 2.自由汇报，教师指导 (PPT：显示课文第1自然段的文字) 师：谁是我们班的朗读小明星啊? 生：××× 师：来吧，请你读读这一段。 生：(读课文) 师：读得非常不错!不过有一个字咱们得注意它的读音：听听，“但总爱在屋前搭一瓜架，或种(强调为四声)南瓜，或种丝瓜”，这样吧，我们把这一句话一块儿念念。 生：(齐读) 师：作者说呀，在这儿，有一道别有风趣的装饰，到底哪些景物构成了这道别有风趣的装饰?我们读读下面的句子。 (PPT：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”) 生：(齐读) 师：我们再把速度加快点，再读读这个句子。 生：(齐读) 师：谁能用自己的话说说有哪些景物? 生：有瓜。 师：你看见了瓜。 生：还有藤和叶。 师：你注意到了还有藤和叶。 师：到底这些瓜呀、藤呀、叶呀是什么样的呀?请大家读读这两个句子。 (PPT：“乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤、绿绿的叶。”) 生：(齐读) 师：为什么说这些瓜呀、藤呀、叶呀构成的是一道别有风趣的装饰呢? 师：你说说。 生：因为我们城里没有那样的装饰。 师：哪样的装饰? 生：青的、红的瓜，碧绿的藤和叶。 师：你们看呐! (PPT：瓜架图) 师：那颜色多么丰富! 师：你再看看那数量。谁来说说? 生：它们比较多，非常多。 师：抬头一看，满瓜架都是。 师：还看到什么了? 生：叶子很密。 师：你看那绿叶下面，那瓜的种类有什么呀? 生：有南瓜、丝瓜。 师：还有很多是我们叫不出名来的瓜。种类可真多呀。 师：再瞧瞧那些瓜长的样子。 生：这些瓜颜色不一样，形状也不一样。 师：有大，有小…… 生：有长有短，有粗有细，有圆有扁。 师：这颜色丰富、生机勃勃的瓜架真是太可爱了!让我们再来读读这两个句子. (PPT:“乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤、绿绿的叶。”) 生：(齐读) 师：刚才啊，我们是联系上文感受到了瓜架的独特迷人。下面我们再联系下文，来感受一下吧。 (PPT：“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”) 生：(齐读，课件所显示的文字) 师：你们不由自主地自己联系下文感受了。谁来谈谈? 生：我觉得它们虽然不威武，但是却很可爱。 师：谁威武? 生：石狮子。 师：还有呢? 生：两根大旗杆。 师：想想这威武的大旗杆放在我们乡下人家的屋前，你觉得怎么样?