28我的舞台.doc

28*.我的舞台 课题 我的舞台 课型 新授课 设计说明 《语文课程标准》指出：提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。在本课中，充分挖掘文本内涵，健全学生的人格与个性发展，树立学生的自信，努力用自读的方式带给学生积极的生活感受和语文知识积累是本课主要的教学出发点。 学前准备 1.搜集有关新凤霞、吴霜、评剧的资料。（师生） 2.预习生字，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教 学 过 程 学习目标 1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。 2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 3.感受戏剧表演的神奇魅力。 学习重点 引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力 教学环节 导案 学案 达标检测 一、激趣导入。 （用时：5分钟） 1.出示评剧皇后新凤霞照片，介绍其贡献。 2.导入，俗话说：台上一分钟，台下十年功。现在，我们来看看评剧皇后的女儿是怎样一步步走上人生的舞台的。 3.板书课题。 1.学生看图片，听故事，谈体会。 2.齐读课题。 二、初读课文，理清脉络。(用时：5分钟) 引导学生用速读的方式，梳理文章内容，对文章重点做摘录。 学生交流汇报：“我”指谁？“我”的舞台在哪里？“我”在舞台上怎样“表演”？ 1.课文围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事？从中你体会到什么？ _________________________________ _________________________________ 三、再读课文，感受语言特点。 (用时：20分钟) 1.引导学生思考：哪部分内容特别吸引你？你认为这几个段落的表达方法有什么特点？ 2.引导学生朗读第3~8自然段。 1.学生朗读课文后交流课文的表现方法：艰辛的经历，在作者笔下却充满了轻松、快乐与风趣。 2.学生朗读课文第3~8自然段，选择自己喜欢的句子，读一读，圈一圈重点词。 3.写批注，个别交流。 2.根据意思写词语。 （1）私下里小声交谈。（ ） （2）不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。（ ） （3）指过分娇惯宠爱自己的孩子。（ ） （4）兴趣非常深厚。（ ） 3.写出句子中引号和破折号的作用。据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。引号的作用是_______ ，破折号的作用是_________。 四、再读课文，整体回顾。 （用时：10分钟） 1.指导学生再读课文，思考：“我”的舞台有什么特点？ 2.引导学生交流课前搜集的资料。 1.学生默读课文，整体感知文章的主要内容，交流理解。（我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。舞台对我有着神奇的吸引力。） 2.把自己了解的关于吴霜及其经历的资料向老师和其他同学进行介绍。 4.根据课文内容填空。 文章以______的口吻，按______顺序，围绕“________________”这一中心句，娓娓叙述了“我”与舞台的不解之缘，含蓄地阐述了“___________________”的道理。 板书设计 教学反思