7的乘法口诀教学设计.doc

《7的乘法口诀》教学设计 天台县赤城街道第三小学 张亚娟 教学目标： 1、让学生经历口诀的编制过程，掌握并熟记7的乘法口诀。 2、在自编乘法口诀的过程中，培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 3、使学生产生生活中处处有数学的意识，并善于用数学的眼光看待事物。 教学重、难点： 让学生经历口诀的编制过程。 教学准备： 学生准备：用七巧板拼出你认为最漂亮的一幅图；课前调查有关7的物品 教师准备：课件 教学过程： 一、创设情景，引入新课? （屏幕动画出示美丽的大森林和白雪公主、七个小矮人。） 师：请看屏幕，你看到了什么？白雪公主和七个小矮人快乐地生活在一起。有一天，白雪公主想：这七个小矮人对我这么好，我应该报答他们呀，怎么报答呢？给他们做衣服吧！她想：我给每个小矮人做1件衣服，一共要做几件？ （屏幕出现：白雪公主图及她说的话） （屏幕出现：白雪公主图及我给每个小矮人做2件衣服，一共要做几件衣服呢？） （屏幕出现：白雪公主图及我给每个小矮人做5件衣服，一共要做几件衣服呢？） 师：你能列式计算吗？写在本子上。 反馈。 师：看来要帮助白雪公主解决问题还要先学习--- 随着学生回答完成课题板书：7的乘法口诀。 二、自主探索，总结规律 1、自主探索，试编口诀。 师：大家会编7的乘法口诀吗？相信大家一定能行！但我有一个要求：把你是怎么编出来的也要写下来。能编几句就编几句。如果有困难，可以同桌一起讨论一下。 学生活动。一人写黑板上。 2、师生交流、生生交流。 师：现在汇报你们编写了哪些口诀，怎么编的。 挑几人上来汇报（本子放在实物投影上）。 师小结：不管我们是用画图的方法还是加法计算的方法都是先找出几个7是多少编出相应的乘法口诀。 师：那对黑板上编的口诀有什么意见吗？ 指出编口诀要注意的问题。 师：小朋友真不简单，能自己编出“7的乘法口诀”，大家一起自豪地读一读7的乘法口诀。 生读。 3、记忆“7的乘法口诀”。 师：我好象会背了，背给大家听听好吗？ 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七？？我不知道了？谁能教教我？ 师：你要教我方法才行啊，要不然我还忘了怎么办？ 师：哦，原来是有规律的，我们一起来找找规律。 …… 三、应用口诀，体验成功 1、帮助白雪公主解决问题。（口答） 我给每个小矮人做5件衣服，一共要做几件衣服呢？ 我给每个小矮人做3件衣服，一共要做几件衣服呢？ 我给每个小矮人做7件衣服，一共要做几件衣服呢？ 我给每个小矮人做4件衣服，一共要做几件衣服呢？ 我给每个小矮人做6件衣服，一共要做几件衣服呢？ 2、七巧板上的数学问题 ?屏幕出示学生的七巧板作品（很漂亮哦，有的学生看了都欢呼起来） 师：一幅七巧板作品用了7块，3幅七巧板作品用了多少块？你是怎么想的？ 生口答。 师：你能提出其他问题吗？ …… 3、实际生活中的问题 师：白雪公主会碰到7的数学问题，七巧板上也有7的数学问题，我们小朋友有没有碰到7的数学问题呢？ 师小结：我们小朋友观察周围事物真仔细，能够发现那么多有关7的数学问题，只要我们平时多留心，相信我们会变得更聪明！ 四、课堂小结 这一节课我们学习了什么？你有什么收获呀？ 板书设计： 7的乘法口诀 1×7=7 一七得七 7×1=7 2×7=14 二七十四 7×2=14 3×7=21 三七二十一 7×3=21 4×7=28 四七二十八 7×4=28 5×7=35 五七三十五 7×5=35 6×7=42 六七四十二 7×6=42 7×7=49 七七四十九