排球垫球教学设计.doc

《体育与健康》排球课教学设计 单位:广南县篆角初级中学 邓江南 一指导思想 本次课以《体育与健康课程标准》初中课程改革为宗旨，树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，让学生在学练过程中充分发挥主观能动性，学会探究学习、自主学习、合作学习、创新学习，在学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强学生自信心。 二、教学内容 1、正面双手垫球 2、课课练：体能练习 三、教学目标 根据初二年级学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标： 1、认知目标：学生了解准备姿势和垫球的基本技术动作；能掌握双手正面垫球时两臂伸直夹紧成一平面。 2、技能目标：90%以上的同学能模仿做出准备姿势和垫球的技术动作，85%以上的学生在垫球时初步能做到“两臂伸直夹紧成一平面”，学生能完成教师布置的练习量，并达到一定的负荷，在运动中提高身体健康的机能水平。 3、情感目标：学生乐意按老师的要求进行练习，并积极投入到运动之中。从而培养学生优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 四、教材的选择 1、教材分析：依据新课程标准的水平目标（水平四），结合排球教学的特点以及初二学生教学的实际教学目标，根据教材特点和学情分析，本课设计的过程是以培养“健康第一”为指导思想，“快乐体育”为基本理念，以激发学生学习兴趣为桥梁，以学生发展为中心，面对全体、关注个体差异与不同需求，在技能与游戏的学习中，及时渗透思想情感的教育，增强学生克服困难的信心，使学生在克服困难中体验探究获得成功的喜悦。 2、教学对象：初二年级 3、教学重点：探究学习正面双手垫球技术动作、认识正确的击球点。 4、教学难点：学生掌握正确的正面双手垫球技术动作，身体与手臂的协调动作，培养学生的探究与总结能力。 五、学情分析： 本课教学对象为本校的初二（3）班学生，共有50个学生，为借班教学，全班第一次进行排球教学。任课教师提供信息：本班排球的基础普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球，所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材内容是想多数学生能够掌握其技术动作。所以本课结合了图片进行探究学习并讲解示范，让学生更直观，有一个感性的认识。 1、有利因素：初中学生有较强的模仿能力和创造潜能，对排球这项体育运动有着较高的兴趣，在小学的学习中，部分学生已获得了一些排球的基础知识，因此有利于学生进行自主性、创造性的学习。 2、不利因素：对于初学者具有一定的难度，特别是学生处在发育成长阶段，心理因素处于不稳定阶段，自我控制的能力不够，会造成运动损伤，个别女生想练而不敢，见球就躲，表现出对排球运动的恐惧心理。 3、主要困难：对于初学者，垫击球点不准确，判断力差，身体协调能力不够，在学习中会精力分散，精神不集中，因此在教学中充分运用各种有趣的教学形式与手段，来提高学生的求知欲望与兴趣，在教学中应面向全体，而又注重学生的个体差异的不同需求。 六、教学设想 学生探究学习正确的垫球姿势，掌握熟悉有效的练习方法。提高学生的学习练习兴趣，同时引导学生把动体与动脑结合起来，从而增强教学效果。 七、教法与学法 教法：1、在教学的导入里，先采用了变化跑和球操，激发兴趣 2、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作 3、分解法，让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。 4、团队合作学习法，通过小组的练习，一方面可以互相促进技能的提高，另一方面提高课堂教学的运动密度。 学法：1、观察法、模仿练习法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。 2、团队合作学习法：帮助学生建立集体意识，通过纠正同学的动作技术来提高自己的基本动作技术，从而达到共同进步。 4、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。 八、教学流程 本课采用“创设情境——导入——尝试——讨论——创造——练习——评价”的学习流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析中掌握技术技能要领，提高球感、球性的熟悉程度。 九、教学过程 （一）、收心引趣 1、课堂常规 2、与学生建立沟通交流，规范课堂常规，引出本课的教学内容、目标及要求 （二）悦动身心 1、教师领跑课前慢跑（节奏、方式变化跑） 2、教师领做热身操（球操）。 这样做的目的是为了使学生精神振奋，达到热身效果，安排球操提高学生的兴趣，同时培养学生情趣，达到热身效果。活动中贯穿一些排球的基本步法和手法编成球操，这样做的目的是为培养学生参加体育活动的兴趣，活动各种关节，为下面的练习做准备。 （三）、探究、自主、合作掌握技能（探究性学习、自主与合作相结合的学练） 首先编组，选定