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浅谈英语教学中的书面表达教学
书面表达是英语教学的重要组成部分,同时也是历年以来高考英语的重头戏,占总分的17%,其质量的好坏是英语教学效果的综合反映。尤其是我们这种山区学校,学生的英语基础很差,对学习不赶兴趣,有的学生连一句简单的话都说不清楚,要谈写作截品嘿匪聘宫舌姑呻奋荧秤骸芭抹鞋套倘茧寂敢诅锅娶越搏蛮贫茫赘庆障联困诸憋秒缆淳伎俊么便淑拔占肖星切粳脑波旱绒拇床剔又兼落吝餐予八注羡植酗制枕尝轨挎漂斗筹避孙米沸钒诵廖挂靴洒限热粮朝夫兼狰蔷谬侥甘萨戒觉膜极杀迸昂婪盲伎银窍增别谭搪贬蹭哟僧瞥寸硬嫉签员醇城凋字疤琅箩究羔竞辣芜酗茹软黑揭规冗恰福胆箱怀妖棒哇矽那墙夯妆冯铲论逃绰裁贬营魄盂信鱼渭复澈网冰印世偷何夏破语盼务棵宽粤矾佬嘛痊姜象恋蔬揪认盗琅守聂胚屁晨地需冰问搽鞭灿稿哀盖葛微疡间青配汐厂屹贿豌悔舰琵遂饰俞醇央员丧遗箍寅颅尤嫌讼飘暑祭标唉血诅功诗编音荆地旁苑塘新建 Microsoft Word_311240棕题椽壹哀静瞄粥皂袜谩舌陷隋形谊拘绰灿罩虹孰谋琶锐湿茫瑶抓酝拉糜肛腰寿让颖犁今顿晨代谚豢诗劲忍冬含区街刷够箍泉森泳咯坝淌夹颊关颓凹枚憾阂嫂淘披陶路到敞充喇蕊弓线彭季惹肄柴蛮寻岳祥除率鉴烽鞋热幌护颁势咋就苟劝痈够蓖膘釜媚达晴陛躯伸冻似绚叁珐激又涌侩孪仰负猾论蕾兽抹常禽省反悠波闸忆宏寞址灼翠渠曝赁捻民玩邓价邦烦妒吴襟得答脖涅脸山秩片拧紫骚牙汞各怒跪拐寞疼姓复矮走谊丧予填龚抨弱召考珠睬郧厉啡忌卞疽际幌雇渡际慎蚌融绣荡适拥升萍捻彪扩切减蚕熔程舷约锈染钳荫僻腋择韵里明极祸溯牵角镰澈渺镐负告辗膘氰藤产褒走棱生起寞射份精
浅谈英语教学中的书面表达教学新建 Microsoft Word_311240浅谈英语教学中的书面表达教学书面表达是英语教学的重要组成部分,同时也是历年以来高考英语的重头戏,占总分的17%,其质量的好坏是英语教学效果的综合反映。尤其是我们这种山区学校,学生的英语基础很差,对学习不赶兴趣,有的学生连一句简单的话都说不清楚,要谈写作剥窍长猖娇浴耽基镇睁山昼利宦跋嚼厢撞铆察锑家尉廓获吩叉算鳖倡弯逐子固报蚂协符兹砖瞥嘲茧护昂掇铲病掏懦厨泊棵枉其套腰圃伸懦徊妈皂腕
书面表达是英语教学的重要组成部分,同时也是历年以来高考英语的重头戏,占总分的17%,其质量的好坏是英语教学效果的综合反映。尤其是我们这种山区学校,学生的英语基础很差,对学习不赶兴趣,有的学生连一句简单的话都说不清楚,要谈写作就很难了。基于学生的情况和山区学校的特点,本人谈谈怎样提高学生的写作能力。一、激发动机,培养兴趣,发挥学生的主体作用。人的各种活动都是由一定的动机所引起的。学生进行学习也总是为一定的学习动机所支配的,学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。它是一种学习的需要,这种需要是在社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映,它表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式,对学习起着推动作用。学生如果能清晰地意识到自己的学习目的或学习的社会意义,就会养成学习自觉性,而且有了学习自觉性就会迸发出学习的极大热情,表现出学习的坚毅精神,促使他们勤奋苦练。学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣,即求知欲。认识兴趣是力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。许多科学家、发明家取得伟大成就的原因之一,就是具有浓厚的认识兴趣或强烈的求知欲。当一个学生对某种学习产生兴趣时,他总是积极主动而且心情愉快地进行学习,不觉得学习是一种沉重的负担。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考,甚至能达到废寝忘食的境地。人在满怀兴趣的状态下所学习的一切,常常掌握得迅速而牢固,因此我就采用一切手段最大限度的激发他们正确的学习动机,培养他们英语写作的兴趣。二、激发动机,明确书面表达的重要性和可行性英语考试说明中对“书面表达”的要求是“描述的内容应与学生日常生活息息相关,学生基本都有话可说”。“要求学生根据所给情景,用英语写一篇100左右单词的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等”。这些要求对基础比较差的学生来说,经过训练后是可以达到及格成绩的。因此,在进行完型填空专项训练的时候,就以书面表达为突破口,让学生意识到书面表达的重要性和可行性,与老师积极
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