浅谈幼儿园教育资源的利用.doc

浅谈 HYPERLINK / \t _blank 幼儿园 HYPERLINK / 教育资源的利用《纲要》要求我们：应该综合开发，利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以共同促进幼儿的全面发展。丰富的课程资源包括环境、自然、家庭、社会以及幼儿同伴群体及幼儿园 HYPERLINK /New/jstd/ \t _blank 教师集体等方面。通过反复地学习《纲要》，现结合自己的工作实际，就如何充分利用幼儿园、 HYPERLINK /New/jz/ \t _blank 家长、社会资源促进 HYPERLINK / \t _blank 幼儿发展谈谈自己的粗浅看法。 一、充分利用幼儿园资源，提高 HYPERLINK / \t _blank 幼儿动手能力 幼儿园内既有显性资源，又有融入幼儿一日生活中的隐性资源。幼儿园所拥有的人、财、物是显性资源，时间、 HYPERLINK /xinxi/ \t _blank 信息、校园文化、组织精神是幼儿园的隐性资源。我园幼儿的动手能力之所以能得到提高，最主要的是我们利用了 HYPERLINK / \t _blank 幼儿园活动室的环境创设和开展了丰富多彩的活动，进行精心培养的结果。 1、注重园内活动室的环境创设。 活动室是 HYPERLINK / \t _blank 幼儿学习、生活的主要场所，以活动室环境创设为例，过去从主题的确定到具体的布置，几乎都是由教师策划、完成，而开学后孩子们却对 HYPERLINK /New/jstd/ \t _blank 教师精心布置的环境无动于衷。随着新《纲要》的颁布，主题活动的深入开展 ，我们活动室的环境创设有了新的内涵。如：在我班主题活动墙面的创设，我特意在设计和布置墙面留出一块地方让孩子和 HYPERLINK /New/jstd/ 老师共同完成，随着主题活动的自然展开和不断深入，主题活动的动态网络图、教师和幼儿收集的各种资料、孩子们创作的各种手工作品、记录幼儿的活动过程的照片等，使得原本寥无生气的墙面装饰得琳琅满目、生气勃勃。而更能引起孩子兴趣的是活动室内的区角，教师根据主题的发展和幼儿的需要，在各活动区投放相应的操作材料，使幼儿在操作中获得丰富的体验。例如：在“各种各样的鱼”的主题活动中，幼儿对各种漂亮的鱼产生了浓厚的兴趣， HYPERLINK /New/jstd/ \t _blank 教师及时捕捉幼儿的这一兴趣，除了在活动室布置了很多有关鱼的图片和实物外，还提供各种材料来制作鱼，如：橡皮泥、彩纸、塑料、蜡笔、竹子等，供幼儿操作。孩子们通过捏、画、折、编各种各样的鱼，不仅使幼儿的探索兴趣非常浓厚，而且还提高了 HYPERLINK / \t _blank 幼儿的动手能力。 2、有目的、有 HYPERLINK / \t _blank 计划地开展各种活动。 幼儿是在活动中成长的， HYPERLINK / \t _blank 幼儿的发展是通过 活动来实现的，因此，我们非常注重在不同年龄班开展不同的活动，如：为培养幼儿自己的事情自己做，增强幼儿生活自理能力，在小班特别组织了“宝宝秀”的活动；在中班开展了“能干宝宝”的活动，通过这一系列活动的开展，使得自理能力较差的孩子有了很大的进步。大班则组织了“全能宝宝”的比赛，使得 HYPERLINK / \t _blank 幼儿在绘画、折纸、捏泥等方面都有提高。 此外，我园为了让孩子积极参加园务劳动，特别划分了“大中班种植园”，园内种植了多种蔬菜、瓜果， HYPERLINK /New/jstd/ \t _blank 教师经常组织孩子给农作物浇水、施肥、拔草、捉虫，孩子们深入其中，学到了许多在课堂内学不到的知识，同时也让他们从中体验到劳动的乐趣、丰收的喜悦。 二、充分利用 HYPERLINK /New/jz/ \t _blank 家长资源，培养 HYPERLINK / \t _blank 幼儿学习兴趣 家庭是儿童成长发展的第一环境，父母是孩子最早的 HYPERLINK /New/jstd/ 老师，家庭教育是终生的，它对于 HYPERLINK / \t _blank 幼儿的影响是幼教机构不可替代的，同时对幼教机构的教养质量是一个不容忽视的影响因素。因此，挖掘和利用 HYPERLINK /New/jz/ \t _blank 家长 HYPERLINK / 教育资源，将为 HYPERLINK / \t _blank 幼儿的成长提供更好的条件。 1、请进来，走出去。 我园具有丰富的家长资源，总体来说，家长素质较高，对学前教育较为重视和理解。我们采用“请进来”的方法，将孩子的家长请到幼儿园来为孩子讲课，如：在“认识五官”主题活动中，我请来在医院工作的家长为幼儿讲解人体五官的作用和保护，家长的课给孩子耳目一新的感觉，使孩子们兴趣倍增，学得认真和