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第二单元第二课时
龙湾区 永兴第二 小学数学学科备课稿
班级: 六年级 备课人: 张引弟 王晓珍 孙若荷
课题
根据方向和距离,在图上绘出物体的位置
课型
新授课
上课日期
月 日 (星期 )
课时目标
1、学生在自主探索、合作交流中学会如何根据方向与距离在图上标出物体位置,并能绘制出简单平面示意图。?2、学生经历知识的形成过程,在实践活动中体验坐标思想,培养动手操作能力。4.通过解决实际问题,让学生体会确定位置在生活中的应用价值,激发学生的学习兴趣。
重
难
点
1、重点:能根据方向和距离绘制简单平面示意图。2、难点:体会位置关系的相对性。
教学
核心任务
怎样根据方向与距离在图上标出物体位置
教学过程
回顾旧知:
上节课我们已经知道确定位置的条件,需要什么?
如果已经告诉你方向与距离,你能标出物体的位置吗?揭示学习内容
学习根据方向与距离标出位置1.理解信息。看信息,说说它的含义。(课件出示:6号台风中心在A市南偏东30°方向,距离是600 km)2.讨论方法:说说在图上标出物体位置时,应先找准什么(观测点),再确定什么(方向),最后确定什么(距离)?3.尝试画图:学生尝试绘制出6号台风中心的位置,教师巡视指导。4.欣赏交流:选择有代表性的画法,让学生上台展示,重点交流以下问题:(1)南偏东30°怎么画?引导学生明确靠近哪个方向就以哪个方向为基准,即量角器的0刻度线与靠近的方向对齐。(课件演示方法)(2)怎样在图上表示出600千米?(引导学生用一条1厘米长的线段表示100千米,初步了解线段比例尺,知道可用注有数量的线段表示地面上相对应的距离)
小结:说说如何确定某点在图上的位置,应注意什么?【设计意图:考虑到学生已有了关于方向的知识基础,并具备一定的作图经验,因此放手让学生自己尝试探索完成,在交流反馈时通过同伴欣赏、交流的方式明确作图的思路和方法,培养学生的动手操作能力和合作交流能力。】三、观察比较,内化理解1、让学生说说5号、6号台风中心的位置间的联系与区别。引导学生结合图示比较两者的不同,知道确定一个物体的位置需要方向与位置两个条件,缺一不可。2、必威体育精装版消息:5号台风中心正以20千米/时的速度沿直线向A市移动;6号台风中心正以25千米/时的速度沿直线向A市移动。如果你是A市市民,你最担心什么情况发生?请根据信息预测台风到达时间。
【设计意图:通过观察比较,加深学生对“东偏南30°”与“南偏东30°”的理解,进一步体验坐标思想。】
3、出示例2:B市位于A市北偏西30 °方向、距离A市200km。C市在A市正北方, 距离A市300km。请你在例1的图中标出B市、C市的位置。
思考:(1) 你知道了什么?
(2) 北偏西30°是什么意思呢?请你
在下面这幅图中画出这个方向。
(3)说说你是怎样画的?
(4)要想确定B市的位置,还需要什么条件呢?
(5) 怎样表示距离呢?
(6)图上的1cm表示什么意思?
(7) 在图上标出B市的具体位置。
三、巩固练习(附后)
四、课堂小结
这节课你学会了什么知识?有哪些收获?
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随笔
板书设计
用方向和距离在图上标出位置
找准观测点
确定方向
确定距离
练习与作业
课内
练习
A组
完成例2后面“做一做”。
完成教材第24页“练习五”第5题
B组
1、完成教材第25页“练习五”第7题
独立完成,反馈交流。反馈时,回顾确定物体位置的三要素:观测点、方向(角度)、距离,重点交流如何确定方向,与例题相比,需先由图中所示北方判断出其余三个方向,再确定物体具体所在方位。
2、完成教材第25页“练习五”第6题
独立完成,反馈交流。(1)校对并让学生说说思考过程。(2)再给出一个点(5,5),让学生确定它的位置。预设:用数对;用方向与距离。
(3)比较两种确定位置的方法有什么联系与区别?(引导学生小结:需要用两个条件才能确定物体的位置,一种用“列”与“行”,一种用“方向”与“距离”。)
课后作业
基
础
练
习
完成《课堂作业本》第17页(全班完成)
拓
展
延
伸
★★在纸上按照确定的比例和方位,绘制校园的平面图,并说明各个主要建筑、主要活动场所的位置。
教学反思:
龙湾区 永兴第二 小学数学学科备课稿
班级: 六年级 备课人: 张引弟 王晓珍 孙若荷
课题
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