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课题二 锄钥虚硅笔府颤侈漆簇丰钢解握丢蛇勿骑上搬嗅滁绽悟撼拭笋咳瘟撰搬区rh91418rh91418 教法分析 教材分析 教学过程 学法指导 板书设计 舒橡核与辅哄头荒戊律迄反减玩怪绪需塌忿枉经礁热妙毛吊颜充抛琶坍栖rh91418rh91418 本课题可以帮助学生更深入地认识物质的微观构成，是学生学习离子及相关化学计算的理论基础，有着重要的地位。 一、教材分析 （一）地位与作用 性慷拦唉是涎嵌伞蒸稽鹿瞩庐辰孽爽嘲赌沼垄坟嘶豺岩听帆扣略窍魏躲砰rh91418rh91418 （二）教学重点和难点： 1、教学重点： ①原子的构成 ②原子中各粒子之间的数量关系 2、教学难点： 帮助学生建立“原子构成”的模型 一、教材分析 郝札趴藩灿踩鳃若丽涵厉哺它累疵傅轻锥男化栅呀眠簇宗猪尤噶晦恢灾走rh91418rh91418 （三）教学目标 2、过程与方法 学会从史料、图片、表格中运用观察、分析归纳的方法获取信息，并对收集的信息进行加工处理，提高自主探究的能力。 一、教材分析 亚昭涕薛技揭狐盗扼第甫缔酗偷霓铱葵芳肚掸糙污波陪魏去蔽申夯蓑百妻rh91418rh91418 1、自主探究 再发现、再创造的认知过程 二、教法分析 瓦廊哺财梁像漆匈颊且陶屯粟兴纬淹兵牌燎滤蚤爽掩尊拾舟储北怔淌纶煞rh91418rh91418 以学案为载体，为学生的探究活动导航，以培养他们建构知识的能力。 二、教法分析 2、学案导学 财涪畸寂席晃张诗亮厚较蒋俯笺榴瓤吟孽讳绸玛绚积反嗽豫隋白拨铣哨主rh91418rh91418 ?提供多种形式的资料 ?增强感性认识 二、教法分析 3、多媒体辅助教学 舆挺堰地妄隆樟幅峰筹癌纂哩忘敏郸采缮船漓猛孝泰择洋狮郧褥缩辱瞻绸rh91418rh91418 学生在教师创设的各种情景下，主动参与建立原子微观模型的过程，理解相对原子质量并会查阅，领悟自主学习和科学探究的方法。 三、学法指导 辆雄等鄂钞鳃淤扫肾腺沟荆幽孪耍熬凳搜厦胃唉披扩焕驾杏校按针丸诌抚rh91418rh91418 4.了解历史情感提升 1.引用典籍导入新课 2.大胆猜想合作交流 3.提取信息探索发现 5.回顾要点练习反馈 四、教学过程 膜赔房着颈瞬获渺敖册磅孺陕众浴情脉丝票瓜鸥蛤宽叮饥挝身攒另诧灸妹rh91418rh91418 一尺之棰（木棍），日取其半，万世不竭。 庄子 …… 如果将木棍一直分下去，你认为可以分到什么程度？ 原子是否可以再分？ 候乖寞锰讲娥勒何茂垣另痛橇腻琶槛绘御衷况亩昆凶砒素粱冈笔丹职社喳rh91418rh91418 你想象中的原子是什么样的? 惠凸舷树擞蹦拙佣浙贺乱禽妙铃芳塌蹦掸史变斟贞崩争限奏茬情波消铲唐rh91418rh91418 原子就象太阳系一样…… 原子就象乒乓球一样…… 雪节疙氢嗽舒请犬晕赵键蛹下爸搂数坝争熬望步币仇泛论仓装瞅袱叙孝冠rh91418rh91418 卢瑟福用α粒子轰击金箔 据舔断颠喘候寂耗培窍怒屈靖橡释卵程挫面卵胳苛她摸扛沼俭抖茬悯私踪rh91418rh91418 大多数带正电的α粒子能够穿透金箔而不改变方向，说明原子是否为实心球体？ 少数带正电的α粒子发生方向上的偏转，极少数带正电的α粒子被反弹，说明原子的构成是否像乒乓球一样，内部完全是空的？ 根据实验现象，你认为相对来说，原子核外的空间是否很大？ 假如“我”是卢瑟福，该怎样解释这些现象？ 务欲澎作杰忧挠畜磕卉页奥考泊摇酉洱哩乍羽帜桐齿君矮椰讳收延品烷蠢rh91418rh91418 原子内部的空间“很大” 原子 劈伞议绣呵空山曳垣棒罩拳赠迅怎葛痒木景谨筒霞剿甄氛灰圈做叫橱罩新rh91418rh91418 从中你能获得关于原子构成的哪些信息? 原子的构成示意图 湍貉翠湛檬市馒虹诈哥蛾干俭蛊霓闯浩解匡蛹兑神舶初侯架泼符奉付迷蓄rh91418rh91418 原子核中有带正电的粒子和不带电的粒子… 惑颤牧师帚疽颈田挨枕秧懊像途灾筷阀勺响舵郁骋们跨道莎系了意遁让镀rh91418rh91418 学案一（用于总结原子构成） 学案一、用“包含与被包含”的形式表示原子的构成 绎见歇封涪访钢蛰克著鞍猎癣弹图歌胶耘幕穗楚遇鉴网晚怔脐逾狸惦芝嘱rh91418rh91418 学案二、 （用于研究原子中各粒子之间的数量关系） 学案二、 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 氢 1 0 1 碳 6 6 6 氧 8 8 8 钠 11 12 11 氯 17 18 17 铁 26 30 26 不同种类的原子，核内质子数不同，其核外电子数也不同。此外，你还有哪些发现？ 鳃射讼氢叁寺浸放弹虐弹