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Unit 5 Why do you like pandas ?说课稿 第一课时说课稿 ——毛素芬 尊敬的各位领导、各位评委老师： 大家好，我说课的内容是新目标英语七年级下 Unit 5Why do you like pandas ?的第一课时。下面我将从说教材、说教法、说学生、说过程四大块对本课的教学加以说明。 第一大块：说教材 一、 教材分析： 《英语课程标准》强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，形成自主学习能力的过程。本单元主要围绕谈论动物和表达喜好这一话题展开各种教学活动，引出why引导的特殊疑问句以及部分形容词的用法。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。 二、地位和作用： 本课是本单元中的第一课时，因与SectionB部分的知识关联密切，故将其进行整合，旨在通过描述动物、谈论喜好来引出本单元内容，所以本课是本单元的引路者，是进一步学习的基础，起着至关重要的作用。 三、教学目标： 依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立以下三项目标： 1、知识目标 帮助学生学会、掌握以下单词：tiger, elephant, panda, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, pet, cat. 2、能力目标 让学生学会谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物。 3、情感目标 （1）通过对动物的描述，培养学生爱护动物的情感和意愿。 （2）通过小组活动，培养学生团结合作的学习习惯，激发学习兴趣 四：教学重难点 1、教学重点 让学生学习用形容词描述动物，从而说明自己喜欢某种动物的原因。 2、教学难点：让学生用句型let’s see pandas first. Why do you want to see them? Because they are cute.等句型编对话。 第二大块：说教法 教学方法： 1、先学后教的方法。首先让学生自己尝试着读、说，然后老师加以纠正和指导，慢慢培养学生学习英语的语感。 2、分组合作的方法：语言的表达在语言的学习中占有很重要的地位，通过小组合作的方法让学生用所学的内容表达自己的思想感情，即达到了对知识的运用，同时也把英语的学习生活化，让学生感到，英语的学习跟生活密切先关。 3、鼓励学生的方法：对于没有回答正确问题的同学，老师应及时纠正并加以鼓励，让学生在犯错的过程中成长。殊不知，学习就是个从犯错误到少犯错误，最终达到不犯错误的过程。 4、教学理念：坚持以学生为主体教师为主导的理念，让你教学过程成为一个开放的学生合作学习的过程。 第三大块：说学生 1.学情分析： 七年级的学生对学习英语充满好奇，对动物这个话题比较感兴趣，因此在本单元，借助学生熟悉的动物图片，激发他们的学习兴趣，使学生利用已有的知识，积极主动地参与对话交际，并将其运用到自己的生活中，掌握重难点，达到教学目的。 2、学法指导： （1）课前预习法。通过导学案中预习导学为学生的探求新知奠定基础，降低课堂学习难度。 小组合作方法。通过小组合作的方法，培养了学生互相尊重、互帮互助的合作精神。 第四大块：说教学程序 听说课主要鼓励学生主动去说，通过动物话题激发学生的学习兴趣，探求语言运用的方法，培养学生运用语言的能力。 下面我将从创设情境，引入新课；听说句子，探求新知；拓展应用，创新实践；反思提升，布置作业四个方面对本节课的教学流程进行说明。 Step 1 创设情境，引入新课 展示一张动物园的图片，通过“Do you go to the zoo? What animals can you see in the zoo? Do you like them?自然引出本课课题。 Step 2 听说句子， 探求新知 单词学习：看图片，学习关于动物的单词如panda、zoo、tiger Elephant、koala、等新单词 学习关于动物特点的简单形容词如cute、lazy、smart、beautiful、scary。 这些环节的设置让学生由简及难循序渐进的掌握本课的重点 句式，培养学生运用英语进行交际的能力。 Step3 拓展应用，创新实践 通过图片练习，让学生对新知进行巩固，并加以内化，以形成英语语言能力。练习例句如It is kind of shy. It likes eating bamboo It is a panda S