2019-2020年五年级数学下册 展开与折叠1教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级数学下册 展开与折叠1教案 北师大版 教学目标： 知识目标： 结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究长方体和正方体6个面相对位置的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠。 能力目标： 能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。 情感目标： 使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点、难点： 能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠。 教学方法：师生共同归纳和推理 教学准备：正方体的盒子。 教学过程： 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生观察正方体6个面的相对的位置并回答有什么特点？ 教师：提问学生正方体6个面相对位置有什么特点？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题。 二、讲授新课： 教师让学生观察课本中的插图，小红把一个正方体的盒子沿着棱剪开，得到了一个展开图。 让学生说一说是怎样剪得？ 教师让学生把准备好的正方体的盒子拿出来，分别剪一剪，看看会得到什么样的展开图？ 教师把同学们的作品相互交流一下，让别的同学猜猜自己是怎么剪的？ 三、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计： 展开与折叠 正方体是由完全相等的6个面来组成的。 展开与折叠 第二课时 教学目标： 知识目标： 结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究长方体和正方体6个面相对位置的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠。 能力目标： 能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。 情感目标： 使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点、难点： 能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠。 教学方法：师生共同归纳和推理 教学准备：正方体的盒子。 教学过程： 一、复习导入： 教师让学生拿出正方体的盒子并沿着棱剪开，把正方体展开成6个面和把6个面折叠成正方体。复习上节课学习的有关内容。 二、课堂练习： 1.学生做课本17页第1题。 教师把正方体盒子6个面分别按照题目中的要求标上1、2、3、4、5、6个数字，让学生找一找每个数字相对的面哪一个? 2.学生做课本17页第2题。 让学生把长方体盒子的6个面展开标上数字，然后找出每个数字所对应的面上是多少？ 三、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计： 展开与折叠 每个面相对的面上的数字是多少。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 展开与折叠4教案 北师大版 教学内容： 教材16-17页“展开与折叠” 教学目标： 1.通过操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。能正确判断图形沿虚线折叠后是否能围成长方体或正方体； 2.培养学生观察、思考、想象、操作等能力及空间观念。 教学重难点： 能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠。 教学过程： 教学环节 主 导 活 动 主 体 活 动 作 用 一、创设情境 激趣揭题 1.提问：怎样为礼品做一个长方体或正方体的盒子？ 2.顺势导入新课：展开与折叠。 1.思考、猜想制作盒子。 2.齐读课题。 设疑导入 明确目标 二、扶放结合 探究新知 3.出示正方体纸箱，引导学生探究。 （1）有几个面？有几条棱？ （2）怎样得到一个展开图？ 4.展示正方体展开图。 5.引导学生讨论：为什么会得到不同的展开图？ 6.引导学生理解展开图与正方体、正方体的联系: （1）出示不同的展开图形，那些沿虚线折叠后能围成正方体？那些能围成长方体？ （2）引导学生找规律。 3.观察纸箱自主讨论问题： （1）6个面；12条棱； （2）展开纸箱； 4.交流展开图情况； 5.讨论：为什么会得到不同的展开图？ 6.理解展开图与正方体、正方体的联系: （1）根据不同的展开图形，思考哪些沿虚线折叠后能围成正方体？哪些能围成长方体？ （2）学生找规律。 让学生自主认识图形特征，探索展开与折叠图形的规律。 三、反馈矫正 落实双基 7.出示17页练一练第1题，要求学生独立完成； 8.出示第2题，让学生小组合作完成。 7.独立完成17页练一练第1题； 8.小组合作完成第2题。 四、小结评价 布置预习 9.引导学生进行课堂小结； 10.布置预习：18-19页“长方体的表面积” 9.回顾已学新知，交流方法； 10.明确预习任务； 强化新知 为新学做准备。 板书设计： 展开与折叠 正方体是由6个完全相等的面组成； 规律：面大于6或小于6都不行，最多只能有4个面连在一起，其余的面不能在同一边。 教学反思： 1.有实际生活引入，将知识学习与生活实际结合起来； 2.提供合作交流学习空间，培养合作意识； 第 第 PAGE 1