2019-2020年五年级数学下册 异分母分数加减法2教案 青岛版.doc

2019-2020年五年级数学下册 异分母分数加减法2教案 青岛版 教学过程： 一、谈话引入，巩固知识 同学们上节我们学习了什么新知识？（异分母分数加减法） 下面我们一起做个“我来当老师”的游戏，请同学们每人出一道异分母分数加减法的题目交给同位自主解决，然后你再对你的同位作出正确的评价，好吗？ 生互相交流，看做题方法是否对，书写是否规范。 【设计意图】人人动手个个参与，通过出题、做题、评价，既复习巩固新知识又调动学生的学习积极性，还能有效地规范学生书写、结果不化简等不良习惯。 二、转化思想，体会运用 1.谈话：同学们，异分母分数加减法的关键是什么？（化成同分母分数加减法。）适时板书： 2.谈话：转化是一种重要的数学思想方法，就是将新知识化成已有的知识来解决，这是研究数学、解决问题经常用到的方法。你能举例以前哪些地方用到转化的思想吗？指生口答。 【设计意图】让学生感悟转化的思想作用，明确转化是解决问题行之有效的方法。并学会具体问题具体对待，灵活处理。 三、解决问题，发展思维 1.做自主练习第6题 这是一道数形结合的题目。可按下列步骤进行： ①估测 ②把直观的图形转化成相应的分数进行计算 ③验证上面的估测，并做出相应的评价 2. 做自主练习第8题 ①比赛谁算的又好又快 ②做完后让学生仔细观察题目特点，发现了什么？ ③小组交流汇报 ④验证猜想，得出结论 ⑤利用结论快速计算（可用于口算、提高口算速度 3. 做自主练习第7题 让学生独立完成，发现问题及时纠正。 4. 综合应用、拓展延伸 小明每天在学校时间占全天的 EQ \F(7,24) 在家学习时间占 EQ \F(1,12) ，睡觉时间占 EQ \F(3,8) \F(,) 。 让学生提出问题并解答最后交流评价。 5. 在□里填上分数，在○里填上＞或＜ 【设计意图】通过以上形式的练习，激发学生的学习兴趣，总结做题的规律方法，发展学生思维，提高解决问题的能力。 四、全课小结 同学们这节课你收获了什么？ 【课后反思】 新数学课程标准提出的总体目标之一是“让学生获得适应未来社会生活和继续学习所必需的数学基本知识以及基本的数学思想方法”。“作为知识的数学出校门不到两年可能就忘了，唯有深深铭记在头脑中的是数学的精神数学的思想、研究的方法等，这些都随时随地发生作用，使他们终身受益。”为了学生的可持续发展，作为数学教师，不仅应重视数学知识的传授，而且应重视数学思想的训练和培养。 本练习设计充分运用教材资源并适当的进行了拓展，符合学生认知规律，，让学生自身经历获得对数学事实和经验的认识，有利于调动学生的积极性，获得愉快的情感体验。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 异分母分数加减法3教案 青岛版 教材简析： 本节课教材以环保问题为学习素材，呈现车辆密集的城市道路图及交通部门xx年对部分城市噪音的检测结果，为学生创设了“噪音污染”的教学情境。通过观察情景图了解统计数据提出数学问题，引入对异分母分数连加、连减、加减混合运算的学习探索。 教学目标： 1.结合具体情景让学生经历提出问题、解决问题的过程，培养学生的发现问题、解决问题的能力，提高将知识应用于生活的能力。 2.引导学生自主探究分数混合运算的方法，理解分数加减混合运算的顺序，学会具体的计算方法，能正确地进行计算。获得成功的体验。 3.进行环保教育，提高学生的环保意识。 教学过程： 一、生活情境导入。 谈话：同学们，作为社会的主人，创建美好的生活环境是我们每个人的责任，因此大家都很关注生活中的各种问题。今天老师想和大家一起看一段生活中的情景，看你会发现哪些环保问题？ 教师播放有关城市交通噪音污染的录像：马路上汽笛声声尖厉刺耳，行人时时为骤鸣的汽笛声惊吓；娱乐场所靠近居民区，喧天的乐声影响人们休息…… 谈话：同学们，看完短片你有什么感受？ 学生针对所见，结合生活述说个人感受。 【设计意图】噪声污染是影响人们生活健康的环保问题，通过生活短片的导入，使学生产生如临其境的感觉，激发学生学习的热情和社会责任感。 二、探索学习新知。 1.在情境中提出问题。 谈话：是啊，噪音极大的危害着人们的健康，其中交通噪音污染在噪音占有很大的比例，引起国家的关注，xx年我国对部分城市进行了交通噪音污染监测，监测情况如下：(课件出示xx年我国部分城市交通噪音污染监测结果统计表) 谈话：你了解到那些数学信息？ 学生说得到的数学信息：无污染、轻度污染、中度污染、重度污染分别占总数的几分之几。 谈话：同位相互交流看根据这些信息，你们能提出几个两步计算的数学问题吗？ 学生同位合作，在练习本上将提出的问题写下来。教师参与，发现有代表性的问题请学生写到黑板上。 ①受交通污染的城市一共占几分之几？ ②中度污染的城市比轻微污染和无污染的城市多多少？ …… 汇报交流：除了黑板