2019-2020年五年级数学下册 折叠1教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级数学下册 折叠1教案 北师大版 教学内容： 教材第38～40页“折叠”。 教学目标： 1.经历展开与折叠，初步体会立体图形与它的平面展开之间的关系，发展空间观念。 2.能正确判断平面展开图所对应的立体图形，发展空间想象能力。（重难点） 教学重难点： 引导学生观察，发现问题，能在动手操作，小组讨论，交流等过程中逐步建立空间观念。 教学过程： 教学环节 主导活动 主体活动 作用简述 一、创设情景 激趣揭题 1.出示立体小房模型，问：你觉得它像什么？你们想制作这样的房子吗？ 2.引入并板书课题： 折叠 1.观察回答。 2.齐读课题。 实物激趣，为下面的学习作铺垫。 二、扶放结合 探究新知 3.出示P38的房子展开图，引导观察：你发现了什么？ 4.想一想，画一画：要在这个房开一扇天窗和一扇门，你觉得应话画在哪里？ 5.指导学生利用附页3的图1剪下来，动手做房子。 6.引导交流，做出评价。 7.试一试：这个小仓库的底面积为 平方厘米。 3.仔细观察，交流发现。 4.小组讨论，动手画一画。 5.动手操作，标上自己设计的天窗和门。 6.小组交流展示，互相评价。 7.观察思考，计算。 多元化学习让学生有更多动手实践，自主探究，合作交流的机会，发展空间想象能力。 三、反馈矫正 落实双基 8.出示P39练一练第1题。 9.指导完成P39练一练第2~4题。 8.独立完成。 9.独立完成，有困难的同桌讨论，交流订正。 巩固强化新知，发展空间观念。 四、小结评价 布置预习 10.引导小结： 同学们，你知道做一个立体图形的步骤了吗？ 11.布置预习： P42的体积与容积 10.小组回顾，交流汇报。 11.明确预习任务。 归纳方法，强化运用。 为后学作准备。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 折叠2教案 北师大版 教学内容 折 叠 教学目标 1． 经历折叠和展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图的关系，发展空间观念。 2． 能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。 教学重点 判断平面展开图所对应的简单立体图形 教学难点 判断平面展开图所对应的简单立体图形 教 法 迁移、演绎、归纳、操作 学 法 操作、转化、归纳、讨论、合作交流 教学准备 ? 教学过程 课前调整 一、想一想。 出示教科书第38页的图形，并让学生准备这样的图形。按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？（学生小组交流讨论，合作，教师引导学生先想象这个平面展开图折叠以后像什么。） 二、画一画。 动手操作，将附页3图1剪下，按虚线折叠后，形状是一座小房子。 三、做一做。 通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置，然后在平面图上画出来（天窗可以在平面图中上数第二个或第三个长方形内，门可以在第一个或第四个长方形内，也可以在两边的五边形内。） 根据学生的实际情况，把这个问题进行拓展，首先将附页3图1中的各个图形标上号码，长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，左边的五边形为6号图形，右边的为7号图形。然后，提出挑战性的问题：（1）与图形6相对的 声纳个图形？（2）和图形1相对的是哪个图形？借助想象活动，发展学生的空间观念。 四、练一练。 1、第39页第1题。 引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过动手操作，讨论并交流，得出结论。 2、39页第2题。 进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系，有多余信息。学生独立完成本题，教师允许学习有困难的学生通过动手操作解决问题。 全课小结。 通过本节课的学习，你学到了什么？谈谈你是怎样学习的？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板书设计 ? ? 作业设计 用卡纸做一个自己喜欢的立体图形(明天早上带来展示) ? 教学反思 本节课的准备工作做得比较充分。因此上课时得心应手。我主要从身边随处可见的物品包装盒入手，把熟悉的生活带入课堂，引起学生注意，提出问题激发学生的探知欲。再通过教师演示这些盒子的拆、合，使学生获取“平面展开图”的感性认识。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！