《荷花》教学设计.doc

《荷花》教学设计 随县洪山镇小学：李平 教学目标： 1．会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 教学重点：感受荷花美丽的姿态，培养对大自然美的体验。 教学难点：理解“把眼前的荷花看作一大幅活的画……”等语句。 教学准备：多媒体课件 教学工具：电子白板 教学教程： 一、谜语导入，激发兴趣。 1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“一个小姑娘，长在水中央，身穿白衣裳，坐在绿船上。”打一植物（荷花） 2、今天我们来学习《荷花》这篇课文。（板书课题） 3、简介作者叶圣陶。 二、初读课文，整体感知。 1、（出示课件）学生听课文朗读，思考回答：荷花这篇课文主要写了什么？ 2、自由读课文，注意读准字音，读通句子。 3、课件出示生词，通过同桌互读，指名读，齐读等形式来检查学生认读情况。 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜒、随风飘动 4、教学“蹈”字。 5、学生书写生词，并用电子白板展示评价。 三、研读课文，体会感情。 （一）学习课文第一自然段。 1、师范读课文第一自然段，学生回答：作者为什么要向荷花池边跑去？（板书：香）学生读这个自然段，读出闻到香味的感觉。 2、课件出示满池荷花图，学生观察并用一句完整的话说一说看到的景色。 （二）学习课文第二自然段。 1、学生自由读课文第二自然段，然后找出喜欢的句子和词语读一读。 2、交流学生喜欢的句子。（根据学生回答，课件出示相应句子。） 荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。 （1）挨挨挤挤是什么意思？谁想演一演。 （2）学生上台演一演。 （3）挨挨挤挤说明荷叶怎么样？ （4）这里把荷叶比作什么？这样写有什么好处？ 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 （1）你认为这句话中，哪个字用得好？ （2）想一想：冒还可以换成别的什么字？（钻、挤 、长……） （3）学生演一演冒出来。 （4）学生回答这些白荷花冒出来想干什么？体会冒字的好处。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 （1）这里描写了荷花的几种姿态？哪三种？你能用一个词语来概括每种姿态的荷花吗？板书：有的…… 有的…… 有的…… （2）学生试着用手势来表现三种姿态的荷花。 （3）女同学用手摆出喜欢的一种姿态的荷花，男同学读句子。 3、出示第二自然段，学生齐读并练习背诵。 （1）课件出示第二自然段，学生有感情地朗读。 （2）自由读记第二自然段。 （3）出示课件，学生根据提示齐背第二自然段。 （三）、学习课文第三自然段。 1、学生摆出喜欢的一种荷花的姿态，教师边欣赏边诵读第三自然段。 2、师：这些荷花真是太美了！板书：美 3、“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！”这么美的画是谁的杰作？ 4、学生有感情地朗读第三自然段。 5、赏一赏，谈一谈。（出示课件，学生欣赏荷花，谈谈感受。） 6、教师小结：大自然是美妙神奇的，教师相信只要你们细心观察，用心体会，就会发现更多的美！ 四、课后查找，拓展延伸。 回家在网上查找有关荷花的图片和诗句，还可以画一画自己喜欢的荷花，下节课交流展示。 板书： 荷花 香 有的…… 美 有的…… 有的……