《设计表现图》教学设计1.doc

高中通用技术必修模块1——技术与设计1(江苏教育出版社) 第六章 设计图样的绘制 第1节 设计表现图 教 学 设 计 临汾市第一实验中学 王华 本教学设计在教材处理上我做了大胆尝试，主要表现在：教材中学生看得懂的内容少讲，讲不明白的或要求太高的内容不讲（如正等轴测图的绘制）。课时不足，教材中的部分内容总得有所取舍吧，增加学生生活实例，使学生知道识读技术图样的重要性，加强高中生常用的技术表现方法---草图的绘制。 《设计表现图》教学设计 一、教材处理 本课是江苏教育出版社通用技术必修模块《技术与设计1》第六章《设计图样的绘制》第一节的内容。 教材第一部分从概念上介绍技术语言及分类，然后介绍几种常见技术语言的特征及适用范围，这部分内容较专业，估计学生兴趣不大，实用性也不大，因此教学上可补充一些生活中的事例使学生感受到技术图样的重要性，比如楼房的户型图；第二部分介绍草图的绘制，占了近4页的篇幅，这是本节的重点，课堂上有必要让学生进行草图绘制练习，结合刚过去的市科协组织的小发明小创作活动、结合考题的要求，该知识点可以设计让学生通过易拉罐，设计出一种新产品，并画出该产品的草图；第三部分“透视图的识读”比较简单，学生有美术基础自己能看懂，教师不宜多讲；第四部分是“正等轴测图”，这部分内容课标及地质、粤教出版社的教材都没有提及，加之通用技术刚进入高中新课程，课时尚未得到足够的保证，因此这部分内容只能作简要介绍，不要求学生绘制，能识读即可，如果课时不足，可改为学生自习。 二、学情分析 学生在生活中时常会遇到一些不了解的技术语言、技术图样，因此教学上应多举例、多展示一些学生感兴趣的图例(如建筑效果图)，使他们意识到正确使用技术图样的重要性，同时提高他们掌握技术知识的宽度和广度。 日常试验中，如何将自己的设计思想用恰当的方式表达出来与他人交流学生还有些困难，因此本课要加强草图绘制的学习。 学生在初中美术课上已经学过透视图的画法，即使没有美术功底，至少会有浓厚的兴趣，这有利于本节技术草图的学习。 三、设计思想 本章对应的课标：了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。 教学应围绕技术为满足人的需求而生，技术语言的产生、规范也源于人们在技术活动中表达与交流的需要这一主线展开，引导学生融入技术世界，避免单纯地就技术语言来讲技术语言、避免照本宣科造成课堂教学枯燥乏味，必要时可降低教材在知识与技能方面的要求(正等轴测图的画法)。 在时间分配方面要保证有15分钟的时间让学生练习技术草图的绘制，并提醒学生不要把草图画成素描，画出物体的轮廓和主要特征即可。教材里的草图绘制的内容学生能看懂，教师只需简要的引导和 讲解即可。 目前，通用技术的选修模块开课率极低，适当将选修模块中相关的的内容充实到必修课中，占用不了多少时间，却可活跃课堂气氛使学生更地参与到教学活动中来，本课拟在这方面做些尝试。 三视图是本章的另一重点，次重点，教材安排在下一节，本节内容较多，就不提它了。 本课采用教师讲解、学生练习讨论的方法，借助多媒体设备组织教学。 时间：1课时。 四、教学目标 1、知识与技能 (1)了解技术语言的种类及其应用。 (2)能绘制草图来表达设计意图。 2、过程与方法 (1)通过分析、识读建筑效果图等教材中的技术图表，培养学生的技术交流能力和想象力。 (2)通过构思新产品，并画出其草图，掌握绘制草图的方法。 3、情感态度与价值观 (1)养成观察生活的习惯，培养自己实际生活的能力。 (2)懂得DIY（自己动手），让自己的生活活得更加有个性，更加丰富多彩 五、教学重点和难点 教学重点：提高识读技术图样的能力；草图的绘制。 教学难点：准确、简洁地绘制技术草图。 六、教学流程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、导入 通过“认识语言的概念及其作用”得出“红绿灯也是一种特有的语言”进而得到“不同的领域有着各自的语言，如音乐领域的音符，曲子，绘画领域的色彩明暗，计算机领域的程序语言等。在我们技术领域也有属于我们自己的语言。” 学生分析思考 铺垫“技术语言的多样性” 2、技术语言的种类和应用 环节1 （1）教师把一张室内设计效果图(图1)投影出去，让学生分析并回答以下问题： 1、这是几房几卫几阳台的住宅? 2、客厅能摆下6人餐桌吗?为什么? 3、是否还有什么重要信息在图中反映出来?(尺寸、朝向、在整栋楼的位置等) 在学生思考问题的时候教师讲授：一些购房者只关心房子的面积和价格，不重视或看不懂相关技术图纸，结果造成不少损失。我们学了通用技术，就要提高识读技术图样的能力。 学生讨论、回答，教师点评。(略) （2）教师把另一张较正规的户型图投影出去，让学生对比。引导学生发现这张图能告诉我们什么？ 有几个房间，