《阿房宫赋》课件.ppt

《阿房宫赋》 杜牧 喷广糕铣庸留漾汝支岗帮磊锻来瞅碱惠伤崎美称撂郴文唆屉骄枫节奇鹤础《阿房宫赋》课件《阿房宫赋》课件 一、素质教育目标 1、了解赋这种文体常识。 2、理解课文善于用丰富的想像，对偶、比喻、 排比、夸张等修辞手法的特点，并明确它们对突 出主题思想的作用。 3、掌握“一”“爱”“取”“族”等实词和“焉”“而” “夫”等虚词的意义和用法。 二、能力训练 学习本文从多种角度、具体、生动、细致地 描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。 荤军恕拳灾签膊袱阀弧孤崎毋幂禾脯复疡撤廷霜弊类杭息管拆柱坟庚狞宜《阿房宫赋》课件《阿房宫赋》课件 三、重点、难点及解决办法 1、多种描写方法的运用 2、掌握重要文言词语 方法：加强诵读、加大指导、讲析的分量， 以读读、讲讲、背背的形式贯穿课堂始终。 四、课时安排 两课时 咎玉铰助交浆件鲸鲁迅缸裁乎氏扮拟关跟吓稚步婚娘沙府趴第闺垦仁颂兆《阿房宫赋》课件《阿房宫赋》课件 第一课时 导入新课 “以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》。其中心论点是“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样地总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧双提出了怎样的观点呢？让我们通过学习来体会。 宪渝锨沪骨拂唤胰和候覆欺饺苹涎唾句罪睁理彝充揽末什兜阀矩埠棵选诲《阿房宫赋》课件《阿房宫赋》课件 （一）解题 “阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。 这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。 关于赋的特点《文心雕龙-诠赋》说：“赋者，铺也；铺采chī文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采chī文指赋的形貌。 寿胖键妹菜扮瘩发蕴荣窖澜酒燕钮烛妨表嚣镶屉跺操贸猜履酷刊犯铬奠选《阿房宫赋》课件《阿房宫赋》课件 赋 在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法，句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 铆畦心果索釉踞圭攒前亲滦拄梢汪契织锅辨酷葱掏橡闲疤淄膏丽师哮武闺《阿房宫赋》课件《阿房宫赋》课件 （三）整体感知 1、学习本文的生字词 缦回 不霁何虹 妃嫔媵嫱 焚椒兰 辘辘 杳不知 尽态极妍 剽掠 鼎铛 迤逦 锱铢 架梁之椽 在庾之粟粒 横槛 呕哑 参差 màn jì pín yìngqiáng jiāo lù yǎo yán piāo chēng yǐlǐ zīzhū chuán yǔ sù jiàn ǒu yǎ cēn cī 洲宣吁蚁察魔衅势毁筛冉肪绊涅爹盛鞘见脓纤欣破溜孽骚惺待愤孪乍盔粳《阿房宫赋》课件《阿房宫赋》课件 （二）解说作者 杜牧不但是晚唐时期杰出的诗人，在“赋”和古文方面也都堪称大家，在诗歌方面人称他为“小杜”，以区别于“老杜”，又把他与李商隐并称为“小李杜”。他对赋这种文体也有着卓越的贡献，唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈俪趋向散文化，称为“文赋”，以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的《阿房宫赋》就是这样的作品，历代被人们视为“文赋”的初期典范之作。 君浅两瘫忽波誉太超暮鹰嘶涂糊账掌瑚错官层皖菇壤边结衍耕咏痪卢卞轨《阿房宫赋》课件《阿房宫赋》课件 2、学生齐读课文 3、让学生结合注解利用工具书疏通全文，将疑点划出，以备质疑。 4、完成课后练习一，从总体上把握全文 （1）阿房宫的来历 （2）阿房宫的外在形势 （3）阿房宫的本体构筑 （4）宫人的生活情境 （