《飞向蓝天的恐龙》教学设计.doc

《飞向蓝天的恐龙》教学设计 教学目标: 1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。 2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文。 3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。 4、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。 教学重难点: 1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。 教学过程： 导入 同学们，今天老师带来两张图片，（出示）,我们知道恐龙是一种庞然大物,与小鸟无论从外形还是生活习性看似乎毫不相干，差异极其悬殊，可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗？让我们一起走进《飞向蓝天的恐龙》去寻找答案。（齐读课题) 词语过关 同学们都已经预习过课文了，下面我来检查预习情况。 出示词语: 恐龙 凶猛 笨重 五彩斑斓 迟钝 鸽子 不仅 凌空翱翔 顿时 描绘 十吨 欣喜若狂 轻盈 敏捷 崭新 形态各异 茹毛饮血 毋庸置疑 天之骄子 （指名读，齐读，领读重点词） 初读感知 词语掌握得真不错。下面请同学们快速默读课文，边读边思考：课文主要讲了哪些内容? （本文假想了恐龙向鸟儿演化的过程。） 精读品味 同学们说得很好。那恐龙到底是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？下面请同学们根据探究导航自主学习。 温馨提示 1、 自己默读课文，用（）标出课文中恐龙向鸟儿演化过程的相关语句,再认真读一读。 小组合作填写表格。 3、根据填写的表格尝试复述恐龙向鸟儿演化的过程。 恐龙的庞大家族 繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的角度 第一种恐龙（作比较） 大小似狗，形态如鸵鸟 从大小形态上 数千万年后 形态各异的庞大家庭 （举例子、列数字） 有的两足奔走 从生活习性上 有的四足行走 有的身长几十米；重大达数十吨 从身体形体上 有的身材小巧；体重不足及公斤 有的凶猛异常；茹毛饮血 从性情上 有的温顺可爱，以植物为食 （其中的） 猎食性恐龙 身体渐小，越来越像鸟 从体态、习性、体表的不断变化上 骨骼中空；身体轻盈 脑颅膨大，行动敏捷 前肢渐长，像鸟翼，会拍打 体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲 转移到树上生存，渐渐具备滑翔。飞行能力 汇报展示 刚才同学们交流得很热烈，下面我们一起来看一下哪个小组完成得最好。哪组的表格先展示？（展示表格并评价） 各小组填得都很好。请同学们齐读这一段话：（出示）（师读）数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：（男生读）有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，（女生读）有些恐龙则用四足行走；（男生读）有些恐龙身长几十米，重达数十吨，（女生读）有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；（男生读）有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，（女生读）有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 （老师和男生女生分读，再齐读）（举例子、列数字） （读完出示形态各异的恐龙图片） 请同学们看屏幕。出示幻灯片（描写另一些猎食性恐龙的句子）。 （学生齐读） 同学们，这篇文章的语言有一个明显的特点，下面请你仔细品读这两组句子想一想。 （出示）找出你认为写得比较生动的句子读一读,说说它好在哪里? (1) A、恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 B、恐龙最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 “一支”是指某一部分,而不是全部。“漫长的演化”是指有着很长的演变过程,而不是突 如其来的变化。 （2） A、一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类。 B、猎食性恐龙的身体变小,长得也越来越像鸟类。 “一些”表示不是所有的恐龙;“逐渐”指经过了较长时间的变化,慢慢地变小,不是一蹴而就的。 由此可以看出，作者的用词遣句非常准确生动，以后我们在写文章时也要注意锤炼好语言。 （再次出示表格）小结:恐龙演化过程是以时间为顺序,先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后,它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化,最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子,飞向了蓝天。 假设现在你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员，你怎样向参观者介绍这一演化过程？ （点名根据表格复述：两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有