答谢中书导学案.doc

27、答谢中书书 学习目标： 1、掌握常用文言词语，理解课文大意。 2、品味优美的语言，理解作品的意境。 重点难点： 重点：体会文章蕴含的思想。 难点：学习写景状物的方法。 学法指导： 自主学习享受美的愉悦，提高审美鉴赏能力。 一、【自主学习、目标导学】（2+10) （一）导入 古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《答谢中书书》 1．作者 陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 “山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。 背景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往循迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。 字词梳理 （1）、《答谢中书书》作者是陶弘景??，字???通明 ，自号?华阳隐居?，南朝时道教思想家、医学家，时人谓之“?山中宰相”。 （2）、看题目回答以下问题。 （1） 题目中后一个书字的意思？—— ④书信 （2） 根据现代汉语词典书的注解，“书”的意思有： 书（shū）：①写字；记录；书写。②字体。③装订成册的著作。④书信。⑤文件。 例如：书本——③装订成册的著作　 书写—— ① 书信—— ④ 楷书—— ② 判决书—— ⑤ 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 （3）这篇文章是写给陶弘景，他是作者的朋友。 （4）填空。 西日欲tuí（颓）?? 沉鳞jìng（竞）跃??? 未复有能与（yù）其奇者 （5）划分节奏 自/康乐以来，未复/有能/与其奇者 二【合作探究、精讲释疑】(8+10) 过渡语：作者用寥寥数笔，描绘了一幅幅清爽宜人的画卷，让我们从作者的字里行间去仔细体会优美的意境，去享受精神大餐。 探究一、 1、再读课文，解释加点的词语。 　　山川之美，古来共谈（赞美）。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉（ 交相辉映）。青林翠竹，四时（ 四季 ）俱（ 都 ）备。晓雾将歇（消散 ），猿鸟乱鸣；夕日欲颓（ 坠落 ），沉（ 潜游 ）鳞（鱼 ）竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（ 参与，这里指欣赏 ）其奇（ 奇丽 ）者。 2、用自己的话口头翻译全文，重点翻译下列句子。 （1）山川之美，古来共谈。 　　山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞美的啊。 （2）未复有能与其奇者。 　　就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 （3）夕日欲颓，沉鳞竟跃。 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 3、统领全文的句子是：山川之美，古来共谈。全文围绕“美”字展开。 探究二、 4、作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？从哪几个方面来描绘自己隐居地的秀美景色？ 答：山、云、水、石壁、树林、竹、雾、猿、鸟、夕阳和鱼。分别从形态、颜色和声音来描绘的。 5、我们学习《望岳》时知道作者写泰山是从不同角度来写的， 那这篇文章的作者有时从哪些角度来写“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。”？ 答：分别是仰视、俯视和平视。 6、作者是怎么样进行动静结合的摹写的？ 答：形体：高峰为静，流水为动。 光色：林青竹翠为静，五色交辉为动。 声响：日出日落为静，猿鸟、游鱼为动。 探究三、 7、本文中的山川之美，美不胜收，你感受到哪些美丽的画面呢？请你任选一个角度，用下面的句式描绘一下： “这里有 之美，你看 例句：这里有山水相映之美，你看高峰入云，清流见低，巍峨的山峰耸入云霄，明镜的溪流清澈见底。 8、最后一句的言外之意是什么？ 提示：康乐指的是南朝著名山水诗人谢灵运。陈郡阳夏（今河南太康）。出生于会稽始宁（今浙江上虞）。谢灵运出身名门，兼负才华，但仕途坎坷。为了摆脱自己的政治烦恼，谢灵运常常放浪山水，探奇览胜。谢灵运以他的创作极大地丰富和开拓了诗的境界，使山水的描写从玄言诗中独立了出来，从而扭转了东晋以来的玄言诗风，确立了山水诗的地位。从此山水诗成为中