飞向月球教案.doc

《飞向月球》教案 黄壮丽 教材分析： 《飞向月球》是北师大版四年级上册第二单元中的第三篇课文，是一篇夹叙夹议的说明文。课文介绍了1969年阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的详细经过，展现了人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。通过这篇课文的教学，可以激发学生对月球的好奇心，并帮助学生树立探索科学奥秘的远大理想。 设计理念： 　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”为了充分发挥学生的主体性和创造性，首先，以学生对课题的质疑引发出本课教学的重点内容；其次，利用多媒体铺设情境，为学习重点段做好铺垫；最后，在本次教学设计中，体现以读为主，让学生在 “读中想、读中说、读中悟、悟中读”，如2-4自然段的教学，努力给学生创设与文本对话的广阔空间。 　　学情分析： 　　杜木桥回民小学地处灵武市崇兴镇东面，是一所新建的三合一的纯回民小学。虽然是农村小学，但是孩子们经过三年的学习，都能独立识字、学词学句，并自觉做好摘录笔记；而且在阅读的过程中，能积极思考，具备了一定的阅读方法和阅读能力。 　　教学目标： 　　1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、抓住重点词句，理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。 　　3、激发学生对月球的好奇心，从而树立探索科学奥秘的远大理想。 　　教学重、难点： 　　1、理解课文内容，增进学生对宇宙知识的了解。 　　2、体会“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”这句话的含义。 　　教具准备：多媒体课件。 　　课 型：新授课 　　课时安排：2课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、激趣导入，引入新课。 　　1、教师引言导入。 　　2、交流阿姆斯特朗的资料。 　　二、初读课文，检查预习。 　　1、自由朗读课文，要求：读正确、流利。 　　2、多种形式检查学生字词掌握及课文朗读情况。 　　三、熟读课文，理清文章脉络。 　　1、默读课文，按要求给课文分段。 　　2、结合提示，说说这篇课文主要讲了什么？ 　　四、作业布置: 1、继续熟读课文。 　　2、收集有关月球的资料。 　　第二课时 　　一、词语复习，引入新课。 　　1、在上课之前，老师先来考考大家，下面的词语你会读吗？ 　　奔赴 联络 缘故 悬着 捏成 呈现 棕色 光芒 登月 　　耸立 终于 小心翼翼 心驰神往 巨石嶙峋 　　2、你能说说《飞向月球》这篇课文的主要内容吗？尽量用上刚才读过的词语。（根据学生回答进行板书） 　　①板书课题及本文的重点内容。②指名说。 　　【设计意图：在复习字词的基础上，鼓励学生用上面的词来说说课文的主要内容，一方面对学生的基础知识进行巩固，另一方面让学生能学以致用，感知课文的主要内容，从而为后面的教学做好铺垫。】 二、快乐旅行，多味体验。 　　1、刚才，我们一起回顾了课文的主要内容，下面请同学们小声朗读课文的2-4自然段，用“—”线画出在登月过程中，最使你感到新奇、有趣事情的句子来。 　　2、同桌互相读一读刚画出来的句子，并说一说从中感受到了什么？ 　　3、指名说。（①读找出来的句子。②谈自己的体会。③说说你从这句话中的哪些词体会出来的？） 　　（课件2，出示句子1）：他们吃的“饭”是特制的。吃的时候。先要把食品放在塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食品挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食品，可以让他们漂浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。 　　① 这段话的构段方式是什么？ 　　②你能联系生活实际用“先……再……然后……”说一段话吗？ 　　（课件3，出示句子2）：从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。从宇宙飞船看地球，地球发出耀眼的蓝色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，显得特别美丽。 　　① 这段话描写了什么？ 　　②我们应用怎样的语气来读这段话？（自由读、师引读） 　　③现在让我们一起来欣赏宇航员在飞往月球途中拍下的图片。（课件4，图片） 　　④这么美的景色，你能快速地把这段话背会吗？（师生一起背诵。） 　　4、是啊，在登月的途中，宇航员们的工作、吃饭、休息都跟我们地球上不一样，让人感到有趣，可仅仅是有趣吗，你还能体会到什么？（不便、艰辛） 　　5、同学们都说得特别好，让再我们一起来看看登月途中的实况，好吗？（课件5，视频录像） 　　【设计理念：阅读是学生个性化的行为。教师为学生创设自主学习的情境，使学生在自读自悟、合作交流的过程中加深对宇航员在登月途中实际生活的了解，并感悟出他们生活上的不便和工作的艰辛。】 　　6、看完了录像，让我们再来读一读文中写宇航员在登月途中工作、吃饭、休息时的句子，读出他们登月时的有趣，读出他们工作的艰辛。 　　（多种形式的练读：自由读、指名读、师引读。