2019-2020年五年级科学下册 造房子4教案 苏教版.doc

2019-2020年五年级科学下册 造房子4教案 苏教版 课 题 造房子 授课日期 教学内容 能够与组内同学密切合作，建设房子。 教学目标 喜欢参加创造发明活动。 体会造房子的艰辛和快乐。 体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。 教学重点 能够与组内同学密切合作，建设房子 教学难点 建造房子。 教学过程 反思与讨论 一、分组建造纸房子 学生分组讨论并全班交流：在造房子活动中，每个小组应该做好哪些工作？注意哪些事项？ 学生小组内商讨：造房子中，每个组员分担什么任务？出现了问题怎样解决？在规定的时间里，每隔10分钟预计完成的工作是什么？ 全班交流后教师补充说明要求。 教师带领学生到操场，教师计时，学生造房子竞赛活动开始。 教师巡视，随时提醒学生剩余时间，并对出现问题的小组给予指导和帮助。 二、评价 各组给自己建造的房子起名，并书写在适当的位置上。 教师宣布评比标准：坚固、宽敞、新颖、速度快。 全班评比：哪一组的房子造的最好。 学生交流：造房子的感受与体会。 教师提出要求:根据造房子的经历，写一篇体验日记，谈谈收获与感悟。 三、欣赏古今中外的建筑，体会科学与技术的完美结合 1.看书p26页，欣赏古今中外的建筑。 2.学生讨论：工程师和建筑师是用那些方法解决房子的承重和稳固性问题的？ 3.小结：大型建筑物质量非常大，工程师和建筑师想出许多办法，如先把建筑物的重量转移到建筑物的其他部分，最后转移到地面。另外，还在高大的建筑物顶部安装减震装置，减震装置能够起到平衡作用，避免建筑物斜向一边。 能够与组内同学密切合作，建设房子。 体会造房子的艰辛和快乐。 作业设计 完成实验册p26 板书设计 4.造房子 教学后记 本课以“造房子”为载体，让学生通过小组合作，设计并建造“报纸”房屋，体验创造的艰辛与成功的快乐，锻炼学生的动手能力、综合运用知识的能力和团结协作能力等。 ??? 在我的指导下，学生完成了造房子的前期准备工作：分析了古今房屋建筑的内部框架结构，设计了“纸房子”的框架结构，估算了造房子用材数量，准备好了用材。第三、四课时连上，五年级的150名学生分成人数不等的小组开始了造纸房子…… ???通过小组成员的通力合作，体验到了探究的乐趣，更重要的是学生在教师的引导下及时反思在科学探究中的情感得与失，使学生得到了更为深刻的情感体验。 ??? 情感态度与价值观是科学探究学习的“三维目标”之一，它的培养不是说教能够解决的。我认为，除了要把它放在真实的教学环境中外，还必须提高学生的思想认识。做法上可以根据具体问题及时组织学生讨论与思考，或者写情感体验日记，或者是一定范围内的师生交流、谈话……教师组织这些活动时，要注意选准切入点，组织学生积极反思学习过程、总结成功与失败的经验教训、关注自己的情感体验朝向正向发展。这样一来，反思容易引起学生的共鸣，使学生的思想得到升华。这一切为学生学会做事、学会做人提供了可能。而这正是科学课程评价改革所倡导的理念之一。 附送： 2019-2020年五年级科学下册 造房子5教案 苏教版 教学资源开发 本课以“造房子”为载体，让学生通过小组合作，设计并建造“报纸”房屋，体验创造的艰辛与成功的快乐，锻炼学生的动手能力、综合运用知识的能力和团结协作能力。课文内容分为四个部分：第一部分是向学生介绍古代和现代如何建造房子的；第二部分以小组为单位设计房子的图纸，计算建房所需要的材料，做好准备；第三部分是以小组为单位建造房子；第四部分是评比各组建造的房子，畅谈造房子的体会。 建设房屋应该是一个比较复杂的过程，尤其是设计环节，更有难度。学生对此的认识存在着误区，明显经验不足：生活中，学生们见过巍峨耸立的古堡，见过新颖别致的楼房，见过摩天大厦，对建设房屋是见怪不怪的。在他们的看来，设计房屋不是什么复杂的事情，建造房屋不过是各种建材的有机堆砌而已。经验不足造成学生对自己的能力估计过高：对房屋的设计重视不够，草草行事，对前期学习到的形状与结构知识联系不紧、运用不到位；在建造房屋中，随意修改原有设计……这样的结果，可能会影响学生学习目标的达成，严重的可能会使学生在情感方面出现受挫感，影响学习信心。为了使学生在“造房子”中学有所得，真正体验到创造的乐趣，教师需要在教学策略上多思考，尤其是要改变本课第一部分内容的教学重点，为学生设计和建造房屋打好基础。 本课教学目标如下： 过程与方法 ●能够分析房屋的框架结构特点。 ●能够与小组同学合作，运用结构知识设计房屋框架。并能够反思和改进自己的房屋结构设计。 ●能够与小组同学合作，用报纸和报纸棒建造纸房子。 知识与技能 ●了解房子在结构方面的一些特点，如具有立体的框架结构等。 ●知道框架结构可以影响房屋建筑的稳固与安全。 ●会计算造房子的用料。 情感、态度与价值观 ●敢于大胆想象，尊重