我用残损的手掌技术分析.pptx

小擂台 喜爱到不肯放手—— ； 比喻将接近死亡的人救活.形容医术高明;能使生命垂危的病人痊愈.—— ； 手掌中的夜明珠.比喻极受钟爱的子女.—— ； 比喻感情很好;像亲兄弟一样—— ； 心肠凶狠;手段毒辣.—— 。 爱不释手 妙手回春 掌上明珠 情同手足 心狠手辣 我用残损的手掌 戴望舒 制作：哈尔滨 宋丽娟 作者简介 戴望舒（1905.3.5～1950.2.28）现代诗人。又称“雨巷诗人”，中国现代派象征主义诗人。戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江恩等。 浙江杭县（ 今杭州市余杭区）人。他的笔名出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属 。”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路，后面由风神飞廉作跟班。望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁幽雅。曾赴法国留学，受法国象征派诗人影响。 这首诗写于抗日战争最艰苦的年代——1942年。1938年，诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。1941年，日军占领香港后，立即逮捕了几乎全部的在港知名华人，包括戴望舒在内。戴望舒活跃的抗战姿态，很显然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒，试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料，但他始终没有屈服。 写作背景 1. 积累重要词语； 2. 有感情朗读课文，理解诗中的艺术形象； 3. 理解诗中饱含的诗人的思想感情，欣赏诗歌的语言艺术。 4. 理解诗人对祖国真挚的热爱之情，培养爱国热情。 学习目标 读准下列字音： 锦 幛 荇 藻 蓬 蒿 蝼 蚁 憔 悴 蘸 着 灰 烬 堤 上 蹂 躏 zhàng xìng hāo lóu qiáo cuì zhàn jìn dī róu lìn 如何朗读诗歌 生理停顿、语法停顿、强调停顿 强调重音、语法重音 热烈兴奋紧张语速快；平静庄重悲伤 语速慢；议论抒情说明中速。 依据内容。 一、细致感知诗文内容，体味诗歌内涵意境 二、积极投入感情朗读，读出诗外之意 三、仔细把握朗读节奏，体验诗歌的音韵美 四、认真做好各种标记，辅助提高朗诵技巧? 节奏 有感情朗读 1.读出感情。 2.描绘眼前呈现的画面。 《我用残损的手掌》 我／用残损的手掌 摸索／这广大的土地： 这一角／已变成灰烬， 那一角／只是血和泥； 这一片湖／该是我的家乡， （春天，堤上／繁花如锦障， 嫩柳枝折断／有奇异的芬芳，） 我触到／荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰／冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙／在指间滑出； 江南的水田，你当年／新生的禾草 是那么细，那么软……现在／只有蓬蒿； 岭南的荔枝花／寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水…… 无形的手掌／掠过无限的江山， 手指／沾了血和灰，手掌／沾了阴暗， 只有那辽远的一角／依然完整， 温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春。 在那上面，我／用残损的手掌／轻抚， 像／恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量／运在手掌 贴在上面，寄与／爱和一切希望， 因为只有那里／是太阳，是春， 将／驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里／我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的／中国！  大兴金融 蔻孤绘 整体感知 说一说，诗中出现了哪些意象？ 根据这些意象你眼前呈现的画面是怎样的？ 如何理解《我用残损的手掌》的“残损的手掌”？ 作者被捕受到的残害、国家民族遭受侵略受到的残害；残损的手掌“摸索”祖国山山水水，传递着爱与痛以及坚强不屈的复杂情感。 1.诗人用“残损的手掌”“摸索”到了 哪些地方？这土地有什么不同？ 前半部分，作者触摸到的是沦陷区； 后半部分，诗人触摸到的应该是解放区。 内容探究 2.这两种土地是通过哪些词句来描绘的？由此产生了怎样的表达效果？ 沦陷区： 灰烬、血和泥 、微凉、冷到彻骨、夹泥沙、蓬蒿、寂寞、憔悴、苦水、阴暗…… 解放区： 温暖、明朗、坚固、蓬勃生春、太阳、春、苏生、永恒 忧郁的、冷色调的 明朗的、暖色调的 3.你能从中体会出作者的感情吗？ 通过沦陷区和解放区两种不同情感的对比，体现出诗人对侵略者的痛恨，对祖国光明未来的热切期盼。 今天，你收获了哪些？