青少年网络成瘾心理辅导题库.ppt

案例 小C是本市某重点中学高二的一名学生，成绩原本一直非常优秀，但是自从新开学后，她最近发现班级里另一名成绩原本不如她的同学却屡屡在测验考试中超过自己，经过打听是在网络上交流心得，并用过下载各种必威体育精装版的习题。 小C开始拼命地下载各种辅导资料和习题集，但是不知道从哪一天不停地有哪些信誉好的足球投注网站信息已经成为一种习惯 “只要一有时间，我就会流连于网上，有时我自己根本无法控制自己的双手，因为这样能让我觉得安全、觉得坦然，而一旦停下来，我觉得自己好像被别人超过了” 2 认 识 网 络 成 瘾 （5）网络技术成瘾（Computer Addiction） 指那些对计算机技术特别沉迷的青少年，从网上下载各种 软件，希望能编写出完美程序..... 2 认 识 网 络 成 瘾 Young —ACE模型 Young还指出10个逃避的理由：寂寞，婚姻不协调，工作上的压力，无聊，抑郁，财务问题，对自己外貌感觉不好，焦虑....... 3 网 络 成 瘾 理 论模型 A C E 隐藏自己，做任何自己想做的事情， 不必担心受到伤害 足不出户，如网络购物，网上交友都 很方便 面临困难，通过网络逃避现实 Young —ACE模型 Griffiths(1995)指出，互联网和计算机游戏相似，它们都“给使用者提供了另一种事实.....使他们沉溺其中并可以匿名.....这使他们得到心理上的奖赏” 3 网 络 成 瘾 理 论模型 “社会—认知”模型 社会认知理论强调行为、环境以及个人决定物（自我调节、预期、自我反应与反省等）三者之间的交互作用 Eastin(2001)认为互联网的过度使用可能是自我调节能力的一种反映。 班杜拉（2001）认为现代社会信息、社会以及技术的迅速发展促进了个体自我效能感与自我更新（好Vs 差） Larose(2001)认为互联网使用过程中成瘾行为可由自我调节的缺失。具体表现为意识到上网时间过多，并且具有破坏性，但是却难于与标准行为做比较。 3 网 络 成 瘾 理 论模型 “社会—认知”模型 远因:精神机能障碍互联网情景暗示 近因：不适应认知（对自我观念对世界观念认知的歪曲） 异常行为就是受某种疾病感染的脆弱性（素质）和生活事件（应激）共同作用的结果 特殊PIU和一般PIU 3 网 络 成 瘾 理 论模型 格罗霍尔的阶段模型 网络成瘾只是一种阶段性行为 经历三个过程： 第一阶段：网络新用户沉迷在互联网中，或者有经验的网络 用户沉迷在新的网络技术中 第二阶段：开始觉醒回避过度使用的网络活动 第三阶段：达到平衡状态 3 网 络 成 瘾 理 论模型 潜意识模型 网络成瘾的原因可追溯至口唇期 口唇期婴儿通过哺乳得到生理和精神上的满足，并保留了对温暖、关怀安全等母爱美好感觉的怀念与会议，口唇期结束，体验消失，对这种体验渴求被隐藏在潜意识中 考试失败、社交恐惧、失恋等情况下，网络互动性和虚拟性能满足个体不良情绪的释放，从而重新获得一种满足感。 3 网 络 成 瘾 理 论模型 社会—心理—生理模型 社会环境因素：家庭环境，社会生活事件等...... 心理因素 生理因素 3 网 络 成 瘾 理 论模型 Youg诊断法 戴维斯在线认知测量 陈淑慧编制的《中文网络成瘾量表》 网络成瘾的10级诊断法 4 诊 断 标 准 (2)内部因素—心理特点 青少年自身的求知欲和好奇心 补偿心理 逃避心理 从众心理 5 现 状 及 成 因 (2)内部因素—自我评价 自我评价 相关研究表明，网络成瘾者对自己生理特征感到不满意，对自己的学生角色感到不满意，认为自己不是一个好学生 研究：未成瘾与成瘾的对自身的满意度调查 Davis的不适应认知 对自我观念：自我怀疑、低自我功效以及消极自我评价 对世界观念：将特殊变成一般 5 现 状 及 成 因 (2)内部因素—人格特征 Young（1998）：网络成瘾者具有抑郁症倾向，他们比非成瘾者更加孤独，更有可能采用上网来获得放松、与人交谈、结实新朋友、寻求感情支持，在网络世界也变得快乐和开放 成瘾者高独立性、敏感性、反应性、支配性、怀疑性和低自我揭露 成瘾者在人格上具有焦虑、孤独、抑郁等特点....... 原因：网络成瘾者的消极人格特征使得他们在现实生活中与他人进行面对面交流时容易受到挫败和失败。而网络的匿名性则使得使用者改变性别、身份、社会地位等等，变成一个完全不同的人 5 现 状 及 成 因 (3)外部因素—家庭因素 家庭客观环境 家庭结构:重组家庭；家庭结构的完整性 家庭经济条件—通过父母的价值观，教育观，以及如何处置金钱等中介变量 家庭主观环境 家庭氛围 父母教养方式 5 现 状 及 成 因 (3)