学习动机的激发技术分析.pptx

教学重点 1. 学习内外部动机之间的关系。 2.课堂教学中如何激发学习动机。 教学地位 本堂课取自教材第十章学习动机的激发和维持，属于全书第三大部分教学心理的一个重要模块。 教学对象 第二十三期新教员培班全体学员 授课题目 学习动机的激发 教学目的 1.要求授课对象理解动机的基本概念，内外部动机主要构成要素及其内在关系。 2.掌握课堂教学过程中激发学习动机应注意的四个方面。 3.对下节课课堂管理做知识铺垫。 教学方法 及手段 结合PPT，以讲授为主，运用图片、图表、实物等教学素材进行案例式分析，并穿插一些其他教学环节，层层引导学生逐个掌握知识点，循序渐进的激发课堂学习兴趣。 课前介绍 2010年中国青年报与腾讯网联合调查 34% 25% 后悔上大学 拿到毕业证书 不上没有“面子” 51% 没学到有用的东西 21% 动机 学习 的激发 动机：是在需要的基础上产生的，一种驱使人们活动的力量。 学习动机：引发、定向与维持学生学习行为的原因。 一、动机的概念 二、学习动机的分类 外部动机：学习活动的外部后果而引起的动机。 内部动机：学习活动本身的意义和价值所引起的动机。 2.1 学习的内部动机 HOW WHY 内部动机 DO 2.2 学习的外部动机 2.2 学习的外部动机 奖励 对个体行为，施予痛苦或剥夺利益，以使其不再从事该行为的方法。 惩罚 给予荣誉或财物进行鼓励。 做完作业，你才可以去看电视。 内部动机与外部动机的关系： 两个独立连续体，可以同时存在，也可能发生排斥。 2.3 内部动机与外部动机的关系 天命之谓性 率性之谓道 修道之谓教 三、课堂教学中如何激发学习动机 课堂教学： 是在特定的时间、空间内进行的教师教，学生学的组织行为。其目的是让学生了解掌握知识。 以学生为主体 1. 有层次： 三、课堂教学中如何激发学习动机 重引入 抛物线：是指平面内到一个定点和一条定直线距离相等的点的轨迹。 2.有趣味： 三、课堂教学中如何激发学习动机 1.有层次：重引入 重结合 H2O2+Cl2=2HCl+O2 4HF+SiO2=SiF4+2H2O Zn+2HCl=ZnCl2+H2 6HCl+2Fe=2FeCl3+3H2 你的氢键 熔化中带伤 双氧水通氯气 跃迁辉光 碘的蒸汽 凝华成了霜 钠块变成蓝色 冰冷的液氨 玻璃平板 滴上氢氟酸 生成四氟化硅 被风吹乱 锌入盐酸 放出一缕氢 电子弥散 轨道模样 氯气残 铁丝伤 你的溶液已泛黄 放热人断肠 路易斯酸静静淌 铯离子 在中央 你的键都剪不断 氨气的孤单电子对 成双 3.有交流： 三、课堂教学中如何激发学习动机 1.有层次：重引入 2.有趣味：重结合 重反馈 三、课堂教学中如何激发学习动机 小 结 一、动机的概念 二、学习动机的分类 内部动机 外部动机 内部动机与外部动机的关系： 两个独立连续体，可以同时存在，也可能发生排斥。 三、课堂教学中如何激发学习动机 小 结 1.有层次：重引入 2.有趣味：重结合 3.有交流：重反馈 4.有 心： 重教员自身内部动机 谢谢大家