群落的结构第一课时题库.ppt

下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。 1、这个池塘中有哪些生物？ 浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等 1、简述群落的概念，说出群落水平上研究的问题。 2、能够描述群落的结构特征和种间关系。 第3节 群落的结构 第一课时 阅读教材P71-72（填写优化探究43页相关内容），思考： 1、群落的概念？并举例 2、群落水平上研究的问题包括哪些？ 3、区别不同群落的重要特征是什么？ 什么叫群落的丰富度？ 新疆常绿针叶林 群落结构特征： 物种组成、种间关系、空间结构 一般来说，环境条件愈优越，生物物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。 环境条件跟物种组成有什么关系 研究不同群落丰富度的变化规律 降低 降低 降低 ①从热带到极地物种丰富度 ②高山群落物种丰富度随海拔增加而 ③水体中物种丰富度随深度增加而 阅读课本73页（填写优化探究43），回答相关问题 1、举例说明生物的种间关系有哪些 捕食关系的图像分析 A、B两生物个体数量变化不同步，先增者先减少，后增者后减少；后增后减者为捕食者，先增先减少者为被捕食者；捕食者的最高点低于被捕食者的最高点。 A为被捕食者，B为捕食者。 种群个体数 时间 B A 竞争关系的图像分析 A、B两生物开始时个体数量为“同步”变化 种群个体数 时间 A B B A 种群个体数 时间 此消彼长，你死我活 寄生关系的图像分析 在寄生初期被寄生的寄主可能会明显下降，而后保持稳定，营寄生生活的寄生者数量会明显上升，而后由于受寄主数量的限制而保持稳定，从而使两种生物以寄生关系维持着有限的平衡。 A为寄生者，B为寄主。 种群个体数 时间 B A 互利共生关系的图像分析 A、B两种生物个体数量为同步变化，二者同生共死 种群个体数 时间 B A 种间关系 关系类型 物种 关系一般特征 实例 A B 互利共生 寄生 竞争 捕食 （“＋”表示有利，“－”表示有害） ＋＋ 彼此有利，彼此依赖 地衣、根瘤 ＋－ 一方有利，一方受害 彼此抑制 －－ 种群Ａ得利种群Ｂ有害 ＋－ 蛔虫和人 水稻和稗草· 羊与草 狼与羊 * 竞争 捕食 互利共生 寄生 对比四种种间关系曲线 同生共死 同步性变化 此消彼长，最高点不同 图a一升一降B可能会灭绝 一升一降不会导致灭绝 图b此消长 最高点相同 1、冬虫夏草是名贵的中药，虫草的幼虫在土壤中越冬时，被一种真菌侵入体内，菌丝侵染虫体，虫体渐渐死亡，仅残存外皮。夏季菌核萌发，由幼虫头部长出具柄的子座，因而似直立的小草。这种真菌与幼虫之间的关系是（ ） 共生????? B.竞争 C.寄生?????? D.捕食 C 2、从生物学角度看，下列诗句中表现为种间竞争关系的是（ ） A．兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩 B．种豆南山下，草盛豆苗稀 C．满园春色关不住，一枝红杏出墙来 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B 生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群(甲、乙)的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网(网口内径50 cm，网身长145 cm，网目孔径0.169 mm)各随机取样3次，调查结果如下表(单位：个)： 下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较，正确的是(　　) A．甲类群的丰富度大，物种2的种群密度小 B．甲类群的丰富度小，物种4的种群密度大 C．乙类群的丰富度大，物种7的种群密度小 D．乙类群的丰富度小，物种10的种群密度大 C 完成优化探究相关练习 温度湿度等环境条件更有利于生物的生存。 温度湿度等环境条件更有利于生物的生存。