那一抹金黄(()题库.doc

那一抹金黄 习作目标： 引导学生仔细观察庭院里的银杏树，感受深秋时 节银杏树的色彩美、姿态美以及透露出的生机和活力。。 掌握动态、静态描写相结合的方法，能通过细致、 生动的描写，写出阳光下、无风、有风时银杏树的色彩 各异、姿态万千；会展开适当的想象。 抒发对深秋银杏树的喜爱、赞美之情，表达对大 自然的热爱。 作前准备： 仔细观察银杏树阳光下、无风、有风时的色彩、姿态。 习作时间： 两课时 教学过程： 谈话导入 1、同学们，现在已是深秋时节，你觉得此时校园里最美 的一道风景是什么 ？ 2、是的，庭院里的银杏树已经悄然换上了金灿灿的晚礼 服，那一抹金黄不知吸引了多少同学的目光，今天这节 课，我们就一起用手中的笔记录下这迷人的景象。 （板书课题：那一抹金黄） 二、指导思路 1、你觉得这棵银杏树美在哪儿？（色彩美、姿态美） （板书） 2、是呀，在阳光映照下的银杏树有着一份独特的美。 明媚的阳光柔柔地洒落在银杏树上，给你什么感觉？ （银杏叶显得光彩熠熠；格外夺目、耀眼；好像镀上了 一层金子；叶子仿佛变得透明了；更加富有光泽；银杏 树就像一朵黄色的祥云；每一片叶子上都仿佛有一个生命 在跃动……） 3、在阳光的映照下，那些黄色的银杏叶特别醒目。 你眼中的它们是怎样的？ （黄得纯粹、透彻，没有一点瑕疵，没有一点杂色；） （黄得恰到好处，如果再浓一点就失去了生机与活力； 如果再淡一点就不会那样耀眼……） （黄得如此透彻，似夕阳般绚目，又似油菜花般娇嫩，显 得那么和谐。） 4、如果仔细看，你会发现在这一大片金色中也夹杂着一 些与众不同的叶子。你能说说它们的色彩吗？ （黄中嵌绿，绿中带黄，黄中泛着一丝丝绿……） 你觉得它们像什么？（抽象派大师的画作、镶着花边的 舞裙、色彩斑斓的花蝴蝶……） 5、这么多金色的叶子汇聚在一起，给你什么感觉？ （仿佛一片金色的海洋，每一片叶子都是一朵金色的浪 花。） （它们焕发着生机与活力，奏出了一首生命的华彩乐章。） （即使是生命即将走到尽头，也要把最美的一面展现出 来，绽放出精彩。） 6、其实，银杏叶的美不仅仅在于那绚丽的色彩，多样的 姿态也吸引了很多人的目光。 当没有风的时候，银杏叶是什么样子？ （它们静静地站在枝头，仿佛沉睡一般；如同飞倦了的黄 蝴蝶一般栖息在枝头，等待着展翅高飞的那一刻。） 仔细一看，这些银杏叶各有各的姿态，你能具体说说吗？ （站立枝头，倒挂金钩，紧贴在树干上，紧挨在一起……） 能想象一下它们在干什么吗？（用上“仿佛”、“好像”） 点拨：这是一种静态描写。 7、当风儿拂过树梢的时候，银杏叶们发生了什么变化？ （它们仿佛被唤醒了，在枝头上翩翩起舞；在风儿的伴奏 下，舞动着、歌唱着；仿佛金色的海洋里涌动着浪花；叶 精灵们醒来了，沙沙地窃窃私语……） 有几片叶子离开了枝头，在空中飘飞着，你能说说它们 的姿态吗？（飘飘悠悠地在半空中翻飞，如同技艺高超的 舞蹈家；仿佛小降落伞一般，慢悠悠地飞落下来……） 点拨：这是一种动态描写。 8、看着这一幕，你想到了什么？（即使是在生命的最后 一刻，银杏叶也要舞出最美的一瞬；它们舞出了生命的精 彩，为自己绚丽的人生画上了一个圆满的感叹号。） 9、看着这么美的银杏叶，你有什么感受？（深深地陶醉 了，仿佛心也融化在这绚丽的金色里了；多想成为其中 的一员，与它们一起嬉戏、舞蹈……） 三、指导开头 1、点拨：注意点题，扣住“金黄”。 2、开头列举： （1）每次从教室窗口往外望，我的目光总会被那一抹金 黄所吸引。仿佛在一夜之间，庭院里的银杏树已经换上了 金色的新装，别有一番韵味。 （2）深秋时节，庭院里的银杏树悄然换上了金灿灿的晚 礼服，那一抹金黄格外引人注目。 （3）每次经过庭院，我总忍不住驻足欣赏，眼前的这一 棵银杏树褪去了苍翠的光泽，在不知不觉中换上了金黄色 的礼服。 如果在这深秋时节走进我们的校园，你一定会被 庭院里那一抹绚丽的金黄所吸引。 要问深秋时节校园里最美的风景是什么，那一定是 庭院里这棵金灿灿的银杏树了，那一抹金黄让我痴迷、让 我沉醉。 （6）还没走近庭院，就看到了一片炫目的金黄。远远望 去，那棵银杏树很美，就像一朵黄色的云，从地面上升起。 四、指导结尾 1、点拨：抒发对银杏的赞美、热爱之情，注意点题。 2、结尾列举： （1）啊，多么迷人的银杏树，你是深秋校园里最美的一 道风景。除了大自然，还有谁能创造出这样一幅独一无 二的杰作？ （2）哦，好一抹金黄，好一派迷人的秋色。 （3）银杏树呀，银杏树，再多的语言、再美的诗句都难 以形容你的美，你是我心中最亮丽的风景。 那一抹金黄让我痴迷、让我沉醉，我的心仿佛也 融化在这一片绚丽的金色中。 五、思路梳理 （一）开头 （点题） （