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第五单元说明 本单元以“诚实守信”为话题，编选了三篇课文。《守信》讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的感人故事。《不瞒真情》写的是著名人民艺术家老舍先生小时候的一个故事，告诉我们遇事实话实说，对老师、对父母、对上级不隐瞒真实的情况。不瞒真情是诚信的重要表现。《信任》写了一次奇妙的购物经历：靠着一块简单的告示牌指路，来到了果园，带路去桃林的是狗，躺在收钱箱旁边的是一只大花猫。一拨又一拨的客人来了有去……在这件趣事背后，我们感受到了“人与人之间的信任和被信任的喜悦”。 古诗《乐游原》展示了在夕阳的映照下，西天绚烂的晚霞发出夺目的光彩，古原苍茫的气势，开阔的视野。语文乐园“我来试试”通过读“复姓”词、“言”字趣味词语和名人名言，进一步激发学生学习语言的兴趣，培养学生良好的书写习惯；通过阅读“请假条”，学习写请假条；读“成语故事”，明白道理，增加积累。“口语交际”的话题是“我来晚了”，通过一个常见的实例——“迟到”、“失约”，告诉学生学会解释。“习作”是学写日记。这次习作，并不在于立竿见影，一学就能把日记写长、写好，而在于激发学生学习兴趣，开始天天写日记。 13、守 信 教学目标： 1、?? 学会10个字，认识10个字。学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。 2、?? 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。 3、?? 把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。、 教学重点：宋庆龄为什么拒绝父母的建议，坚持留在家里？ 教学难点：理解小珍失约，宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态？感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。 教学课时：二课时 第一课时 课时目标： 1、?? 学会10个字，认识10个字。 2、?? 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、?? 学习课文1到11自然段的主要内容。 教学过程： 一、释义入手，破“守信”之题。 1、从“信”字入手，结合查字典释题。 ⑴（ppt出示：信字在字典中的解释A书信 b信息 c信用） 学生选择“信”在“守信”一词中的意思。 ⑵学生结合“信”的意思，谈谈对守信的理解。 ⑶小结：守信就是守信用、讲诚信。 2、齐读课题。 二、初读感知，晓“守信”之事。 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 　 出示多音字词和难读的词，提醒学生在读时特别注意。 2、反馈检查初读情况：指名读词，重点指导“倔强劲儿、哼歌儿、拗不过”的读音。 3、默读课文，边读边思考：课文讲了一个怎样的故事？ 4、反馈交流，初步概括课文内容。 ①指导概括方法：课文中提到哪些人物？他们之间发生了什么事？ ②学生交流概括课文内容，教师指导。相机渗透概括主要内容的方法，学生学习表达。 ③教师根据学生回答梳理主要内容。 三、品词酌句，悟“守信”之义。 （一）直入重点句，联系课文释题。 1、学生再读课文，找出文中直接解释 “守信”的句子。 2、学生反馈，师相机板书：“答应别人的事，就一定要做到。” （二）学习第2自然段——角色体验，感受美好的相约 1、小庆龄答应了谁的什么事？（板书:高兴地答应） 2、角色体验，再现相约情境。 师生合作体验，在体验表达中体会小庆龄和小珍高兴地相约。 3、齐读第二段。 （三）学习第3～11自然段——层层推进，三步体会坚定地守约。 1、默读3～11段，思考：宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢？画出相关的词句。 2、学习第3自然段，体会“守信”第一层次——“充分地准备”。 ⑴自读第3自然段，思考：宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢？（学生反馈。） 根据学生反馈，抓住重点词（一……就、收拾、准备、等着）体会读，引导学生感受“准备的充分”。 ⑵小结：小庆龄做了充分的准备，快乐地遵守着约定（板书：守），她答应了小珍的事，正在做到呢！咱们来读读这一段吧！学生齐读第3自然段。 ⑶这种准备就是在遵守约定，回扣“答应别人的事，就一定要做到。”齐读该句。（板书：充分地准备） 3、学习4～9自然段，体会“守信”的第二个层次——倔强地留下 ⑴情境过渡，引读4、5段： ⑵出示补充资料，情境补白文本。 　　①教师描述：此时妈妈还不知道她和小珍有约定呢！正准备带小庆龄去伯伯家，老师找到了相关资料，大家来看看——（ppt出示：鸽子画面和摘自《我不能失信》的片段文字）小庆龄早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！ 　　②引导体会小庆龄的选择：今天可是难得的机会啊，小庆龄想去伯伯家吗？可是她又和小珍约好了，后来她是去还是留下了呢？ 　　学生反馈。（教师相机板书：留下） 　　③小结：看来她遵守了和小珍的约定，大家自由读读6-9段。体会一下吧！ ⑶学习小庆龄和妈妈的对话，体会小庆龄的内心活动。 　　①师生对读母女对话。 　　②启发思考：8岁的小庆龄何尝不想去看最喜欢的鸽子啊，是啊，