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第八单元总复习电子教案
基于课标的课堂教学设计模板
课题名称 整理与复习 授课年级 一年一班
设计者 韩鸿伟 教学时间
章节名称
第八单元 总复习
课 时
1课时
课标要求
在与同伴的交流中整理知识框架,使学生感受到数学知识的结构性,体会分类归纳的方法。
教学目标
1.借助“搭桥”游戏,使学生回顾全册知识框架,初步感受复习方法。
2.在与同伴的交流中整理知识框架,使学生感受到数学知识的结构性,体会分类归纳的方法。
3.通过“抽签答题”游戏,使学生应用所学的知识解决问题,获得学习的乐趣。
内容分析
教材92页
学情分析
学生回顾全册知识框架,初步感受复习方法。
教学重点
整理知识框架,体会分类归纳的方法。
教学难点
应用知识灵活地解决问题。
教学策略
总结归纳法
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节
问题情境与
教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图
目标达成
导入新课
(一)借助搭桥游戏,回顾全册知识框架:
1、谈话引入
教师(呈现卡通猪八戒):看,这是谁?
教师:这是同学们都喜欢的猪八戒。猪八戒在回家的路上,遇到了一座桥,需要搭桥过河(呈现下图)
。这座桥是用咱们学过的“知识浮木”组成的,有“100以内数的认识”,有“分类与整理”,有“找规律”,有“100以内的加法和减法(一)”等,你们能按照学习的顺序摆好浮木,帮助猪八戒把桥搭好吗?
2、搭桥
教师:请同桌两人合作搭一搭,搭的时候可以看数学书。
学生搭完后,教师组织汇报,边汇报边搭桥。
教师:在同学们的帮助下,猪八戒顺利地过了桥,回到了家里。
同桌按照学习的顺序搭桥游戏
搭桥游戏激发学习兴趣
学习
新知
环节
(二)整理框架,复习学习内容:
教师:仔细观察浮桥,按顺序说一说这学期我们都学习了什么。能跟同学们说说吗?
学生自由发言,教师引导、归纳、整理。
1.数的认识与运算【20以内的退位减法,100以内的数的认识,100以内的加法和减法(一)
】
教师:***同学想到了23+40=63
,这是我们特别熟悉的计算。他说的是哪个单元的知识?
教师:对!100以内的加法和减法(一)这个单元。快来看看,除了这个单元和“数”有关之外,还有哪个单元也和“数”有关系?【板书贴“100以内的加法和减法(一)”的浮木。】
教师(指着板书):想一想,除了计算,我们还学习了什么,谁能补充?
教师根据学生的补充,进行板书,贴“100以内数的认识”
“20以内的退位减法”这两个浮木。
教师:请同学们看黑板,说说关于数我们都学习了什么?
教师随学生回答在黑板上贴叶子,完成板书如右图。
教师(过渡):大家还对哪个单元的印象深?
学生总结归纳知识
环节
2.人民币的认识
教师:***同学想到了1元=10角,这是哪个单元的内容?
教师:对,属于“认识人民币”这个单元。(板书:贴“认识人民币”的浮木。)
教师:在这个单元我们还学习了什么?请大家打开书第52页,我们一起看一看,说一说。
教师随学生回答在黑板上贴卡片完成板书,教师指着板书:
这些都是“认识人民币”这个单元的内容。教师(过渡)
:大家还对那个单元的印象深?
3.认识图形
教师:***同学想到了长方形,这又是哪个单元的知识?
教师:对(板书:贴“认识图形(二)的浮木),关于平面图形,我们都认识了哪些?请同学们详细说说,如果想不起来,
可以打开书第2页看一看。
教师:这个学期我们主要认识的是平面图形,大家还能用各种平面图形拼图,非常有意思!
教师(过渡):大家想一想,你还对那个单元印象深?
学生总结归纳
培养学生的归纳整理能力。
环节
4.分类与整理
教师:***同学想到了分类和统计表,这些都是我们在这个单元中学习的内容(板书:贴“分类与整理”浮木)。请大家翻开书看看第27页。
我们按照一定的标准分类后,
可以用这样的图——象形统计图来表示,也可以将结果填在表中——简单的统计表。
教师:现在请大家看黑板,
我们复习时也是在对知识进行分类与整理呢!你们发现了吗?
教师(过渡):大家还对那个单元的印象深?
5.找规律
教师:***同学提到了按照规律填一填,对!找规律也是我们这个学期学习的内容。我们按照从上到下,从左到右等顺序观察,能发现规律,规律可能藏在颜色里,可能藏在形状哩,还可能藏在数量中,大家都很喜欢学习这部分内容。
(板书:贴“找规律”浮木,完成板书。)
教师(过渡):大家还对哪个单元的印象深?
(三)梳理
教师:请大家看黑板,我们一起回忆了每个单元的内容,这些内容看着挺多,但分类整理后就简单好极了。这些内容,大家都很熟悉,现在我们一起应用这些知识进行比赛,你们愿意吗?
(四)抽签答题竞赛,灵活应用知识解决问题
题目来源:教科书第95-98
页的第1-16题。
竞赛方式:2-4人为一组,
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