2016-2017学年度八年级英语教学指导意见.docVIP

2016-2017学年度八年级英语教学指导意见 一、教材分析 1. 教材特点 全面渗透、有机融入社会主义核心价值观，立德树人，体现工具性和人文性相统一；以语言能力的形成与提高为导向，设置易于操作的任务，注重发展思维能力，引导学生学会学习；遵循语言教学规律和学生认知发展规律，充分考虑学生的兴趣、爱好等学习需求，循序渐进，科学合理安排教学内容，容量适当，难易适度；教材内容和形式具有时代性，反映时代发展的新特点、新要求；全面落实《英语课程标准》要求，在编排设计、语篇选择、呈现方式、练习与活动设计等方面均具有自身特色和风格。 2. 教材变化 延续七年级教材基本结构，在内容上与原8A教材相比有如下变化： ⑴ 新增两个单元话题，即：Unit4 Do it yourself和Unit7 Seasons。Do it yourself谈论当下时尚话题，鼓励学生自己动手；Seasons of a year沿袭七年级下册诗歌体裁，用优美的语言呈现四季不同风景；原Natural disasters单元增加安全与急救等知识，帮助学生了解在遇到自然灾害或其他险情时，如何进行自我保护，脱离危险。这些新增内容进一步增强了教材话题的趣味性和语篇的可读性。 ⑵ 本册教材五级总词汇量约300多个，平均每单元约40个课标生词，其中包含一些七年级已学的五级词的同形异义词和派生词。为方便学生学习、运用，修订后的教材收录了约60个习惯用语和固定搭配。修订后的教材中五级以上要求的生词也明显减少。受话题影响，仅个别单元略多。 ⑶ 重新调整各语法项目的顺序，使其更符合语言学习规律，更便于教学。缩减篇幅：修订后的教材该板块内容为2页。减少容量：修订后每单元只安排一个较难的语法项目，或者两个相对容易的语法项目。加强难点讲解：较难的语法项目分次处理，便于学生更好地消化、吸收。相近语法项目集中呈现：如原教材8A的形容词比较级、最高级与原教材9A的副词比较级、最高级现调整在同一册相邻单元。 ⑷ 本册教材Study skills板块内容为构词法。 二、课时安排建议 Comic strip +Welcome to the unit?（1课时） Reading????（2课时） Grammar?????（1—2课时） Integrated skills????（1课时） Study skills??????（1课时） Task???????（1课时） Self-assessment（可穿插到各板块中处理，或待整个单元结束后组织学生自我评价）。 另外，每三个单元有一个课题（Project），教学中可视具体情况用一至两个课时完成该项内容。 三、教材处理建议 Comic strip +Welcome to the unit：教师可以适当增加一些图片、?小诗、歌曲等相关内容，导入与该单元话题相关的内容；鼓励学生就话题表达自己的观点和意见。 ????Reading：语篇中的词汇、语法固然重要，但不要过分挖掘或强调词汇、语法等语言知识，而应更注重培养学生的语言技能。同时要加强课内外相结合的学生自主阅读习惯及能力的培养。 Grammar：教材列出语法使用情境和结构，教师应多引导学生通过观察、归纳、对比、总结等方法发现语法规则；语法学习是为了运用，因此语法学习应坚持与语言运用紧密结合，在语境中操练；教材中的语法练习是基础，可以适当拓展，但不宜太偏、太难。可参考附录Grammar check。 Integrated skills：教师可根据学生基础适当调整导入时间及习题难度，必要时可帮助学生提取一些主要信息；坚持听、说、读、写四项基本技能在课堂教学中各有侧重地加以训练；多鼓励学生就话题表达自己的观点和意见。 Study skills：结合各单元学习的具体内容，加强学习技能指导，发展学生的自主学习能力。 Task：语篇无需做精细处理，重在方法指导，关注学生的写作过程，加强小组合作及 评价；可根据学生基础，适当提高或降低目标要求；可根据教学实际，与Reading板块内容互为补充。写作时要给足学生时间。 Self-assessment：教师可指导学生回顾本单元所学内容，查漏补缺，或对本单元总体学习情况加以评价、总结；教师可依据《课程标准》确定单元评价内容和标准；评价重在激励，应有统一，有分层，有差异；应始终坚持知识学习与能力发展并重;应注意评价方法的合理性和多样性。 四、其他教学建议 1. 教学进度：各学校应制定教学计划，确保在一学期内完成初中《英语》八年级上册内容。 2. 加强集体教研：各学校相关部门要加强对英语教研组工作的指导，教研组要加强对备课组的督查，并切实落实集体备课制度，积极进行适合所教班级状况的二次备课。在组内应做到教案、进度、作业、检测等内容的统一，分工合作，发挥集体合力，鼓励有针对性地创编习题，