《2007年文科综合考试大纲》解读（历史部分）.ppt

* * 《2007年文科综合考试大纲》 解读（历史部分） 一、从历史科角度解读《文综考试大纲》的 考核目标与要求 二、2007年《文综考试大纲》历史考试范围与历史教材相比发生变化的解读 三、2006年文科综合全国卷历史试题的特点及启示 提取有效信息进行科学、合理的判断、推理、归纳、预测；分析、说明成因；解决问题。 应用 社会科学的主要概念和结论；数据、图表、公式、简图的意义及其关系。 理解 观察、描述基本的社会科学现象，了解社会科学现象的规律及意义。 记忆 目 标 层次 综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题,体现创新性思维 在论证中观点明确,表述清晰,逻辑严谨 运用判断,归纳,演绎,比较,概括等方法论证问题 论证和探讨问题 辨证地,历史地考察事物,对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释,意义完整 把握事物的本质和规律,并作出正确的阐释 正确表述事物的现象,准确描述和解释事物的特征 描述和阐释事物 体现学科渗透,运用相关学科的知识原理分析问题 准确地运用相关知识和相关信息,认识和说明问题 将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系 调动和运用知识 组织和应用相关学科的信息形成综合性的信息解读 提炼信息的有效内容和价值,并对其进行分析整合 获取试题提供的信息,理解试题要求以及考查意图 获取和解读信息 Ⅲ Ⅱ Ⅰ 要求 目标 考生完成测试的思维过程 审题 发现和分析有效信息 联系背景知识 设计解决问题的路径 （推理、判断、分析、综合、比较等） 说明问题和表达结论 1、获取和解读信息 第一层次：获取试题提供的信息,理解试题要求以及考查意图 第二层次：提炼信息的有效内容和价值,并对其进行分析与整合 第三层次：组织和应用相关学科的信息,形成综合性的信息解读 信息 信息的形式：文字、图表、数据、画面、符号等 信息的内容：考试内容、题旨题脉、测试意图等 ——审题 2、调动和运用知识 学科主干知识 （包括重要知识点和热点知识） 知识体系 （由知识的内在联系及历史发展的纵向线索和横向特征构成） 知识 2、调动和运用知识 第一层次:将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系 第二层次:准确地运用相关知识和相关信息,认识和说明问题 第三层次:体现学科渗透,运用相关学科的知识原理分析问题 知识 学科主干知识 知识体系 人 文 意 识 历 史 意 识 史学意识素养 3、描述和阐释事物 历史事物：包括历史事件、历史现象、历史问题等。 第一层次:正确表述事物的现象,准确描述和解释事物的特征 第二层次:把握事物的本质和规律,并作出正确的阐释 第三层次:辨证地,历史地考察事物,对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释,意义完整 4、论证和探讨问题： 问题：重大的历史或现实问题 第一层次:运用判断,归纳,演绎,比较,概括等方法论证问题 第二层次:在论证中观点明确,表述清晰,逻辑严谨 第三层次:综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题,体现创新性思维 二、2007年《文综考试大纲》历史考试范围 与历史教材相比发生变化的解读 1、2007年文综历史考试大纲共有28个单元考点 和中国古代史教材章标题完全吻合6 和世界近现代章标题也基本吻合11 与中国近现代史上册和下册前三章标题也基本吻合8 中国近现代史下册第五章至第十章变化比较大，重新进行整合, 整合成3个单元考点。突出了对建设有中国特色社会主义的认识。 二、2007年《文综考试大纲》历史考试范围 与历史教材相比发生变化的解读 2、不作要求的知识点 教材目录中打星号的章或节－－全部不作要求 教材中为楷体字（即“小字”）的基本不作要求 (除了-中国古代史：元朝的灭亡；华侨与南洋的开发 中国近代现代史：工人运动的高潮；中山舰事件 和整理党务案；毛泽东的“工农武装割据”思想 世界近代现代史：意大利的统一；苏联向社会主义的过渡) 其他不作要求的知识点列举如下 （除了-“均田制”） 中国古代史 夏、商、西周的社会经济 西周的井田制 秦汉的刺史制度 秦汉时期与越南的关系 “魏晋南北朝时期的社会经济”中北方经济 “隋朝建设”中广设仓库和修筑驰道 隋唐的府兵制和募兵制 庆历新政 宋元时期的史学、绘画艺术 明朝中后期政治的腐败和明末农民战争 其他不作要求的知识点 中国近现代史（上册） 太平天国兴起的原因 东征 天京变乱、重建领导核心、太平天国的防御战 平壤战役 戊戌变法的背景 革命派与保皇派的论战 袁世凯称帝的过程 冯玉祥北京政变、孙中山北上和国民会议运动 北伐