《EXCEL图表》教学设计.docVIP

《图表的制作和修饰》教学设计及学生课堂实践活动及相应的评价方案，进行实施，并反思设计的成功和待改进之处 教学目标 ： （一）知识要点： 1．学会在Excel中插入图表的操作方法； 2．理解工作表中的数据与图表之间的关系； （二）能力培养： 1．锻炼学生恰当、自如地使用图表的能力； 2．培养学生收集、分析、处理数据的能力； 3．培养自主探索，合作交流能力。 （三）情感目标： 这课堂，通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。培养学生收集、分析、处理数据的能力。 教学重点： 1、图表的插入、位置的移动、大小的变化操作； 2、合理设置数据源 教学难点： 1、培养学生收集、分析、处理数据的能力。提高交往能力、口头表达能力 2、提高交往能力、口头表达能力。 教学方法：情境教学法 任务驱动法 讲练结合法 教学媒体： 多媒体教学计算机 液晶显示器 多媒体教室 近视学生调查表 学生分析： 教学对象为初一学生。学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的调查报告，不但要有数据，还应该有漂亮、直观的图形。通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，而这些处理的数据又跟我们学生有密切的关系，又是学生自己调查出来的，因此学生在学习这堂课的时候，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点： 1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。 对数据图表不能选择正确的样式。 教材分析： 《EXCEL图表》是中学信息技术教材中的重要内容，教学内容主要围绕EXCEL这个主题展开。本课是EXCEL中的关于数据图表的内容，图表功能是EXCEL中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 导入课题 提问学生：“同学们，你们完成了“初中生近视眼情况调查”这项工作了吗” 学生回答：…… 估计绝大部分同学都能完成。 教师：请同学们先来看一看老师对这个问题的调查结果。（屏幕显示附表1的内容） 大屏幕显示带有图表的调查结果（屏幕显示附表2的内容）。 提问：请同学观察图表与数据来分析这个问题，你觉得哪一个比较直观？ 今天这堂课，老师跟大家一起来学习EXCEL图表。导入新课 学生看大屏幕，观察屏幕内容。 学生观察，讨论，并得到结果（图表直观） 目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，从而导入新课。 讲解新课 现在请同学们思考图表跟数据有什么的关系？（目的：理解图表与数据的关系，使学生创建图表时能正确选择数据源；培养学生分析分析问题的能力） 学生观察，得出结论（图表是根据数据生成的）。 现在请同学们将调查表中的数据输入到EXCEL表中。 教师巡回检查学生输入数据的情况，对个别学生进行单独辅导。 学生输入数据。 教师讲解插入EXCEL图表的过程。 学生看大屏幕，观看教师示范操作。 巡回查看学生的学习过程，了解学生的学习情况、进度，以引导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。记录学生的共性问题，对共性问题给予广播式指导。 学生尝试插入图表操作。(掌握插入图表的基本操作，培养学生的动手能力。) 提出问题：对插入的图片你觉得哪些地方需要修改？ 学生观察插入的图片，提出自已的看法。经过讨论可能会得出以下的结果：插入的图表位置不合适，图表的大小不合适等问题。 （培养学生的表达能力、分析问题的能力、审美能力） 教师提示：图表的大小与位置的修改方法跟WORD中的图片的大小与位置的修改方法一样，请同学自己动手尝试。 学生动手修改图片。（达到了知识迁移的目的） 教师设疑：你对本次调查有什么收获？（在此过程中，教师要对讨论的方向作适当的引导。） 学生每三人一组，分组讨论近视眼调查情况。 知识拓展 教师：我们已明白了标题的选项卡作用，请同学们自己探讨其他选项卡的作用 学生每三人一组，分组探究讨论其功能，然后各小组派一名代表发言。 探索空间 “对初中生体形分布图表进行修饰” 建立如图所示的春季运动会成绩表， 根据表中的数据建立柱形图、饼图、和折线图。 观察哪种图形最适合比较各班级的成绩。改变某班的成绩，观察图表的变化。改变图表值，观察工作表中的变化 课堂小结 通过这堂课的学习，我们学会了EXCEL中插入图表的基本操作方法，并能把所学的知识应用到