《寻找网上黄山》教学设计.docVIP

《寻找网上黄山》教学设计 一、学习目标与任务 1、学习目标描述 1.知识与能力 （1）通过寻找网上黄山，掌握保存网上资料的方法及其基本技能。 （2）利用查找的资料，运用信息技术进行创作，形成电子作品。 2.过程与方法 （1）教师指导学生通过网络收集有关黄山的文本、图片、音乐和影像资料，进一步了解我们伟大祖国的历史瑰宝黄山，并在这个过程中培养学生收集、整理、分析、处理信息的能力。 （2）在课堂上利用网络课件学习，指导学生学会利用网络进行自主学习、合作讨论、互相协作和在线创作。 （3）培养学生运用信息技术进行创作的能力，发展学生的创新思维。 3.情感态度与价值观 （1）通过寻找网上黄山，培养学生的爱国情操与热爱家乡的情感。 （2）通过收集、整理黄山的资料，提高学生的审美情趣，激发学生创作兴趣和热情。 2、学习内容与学习任务说明 1.本节课的内容：本节课是初一信息技术（科学出版社）第六章第二节的学习内容，本节课提出的任务是查找有关黄山的资料并保存下来。在这个过程中学会在网上查找资料，学会保存网页，及网页上的文字和图片。并能综合处理所获取的信息，形成电子作品。 2.教学重点和难点: 重点：使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎在网上查找资料，并将查找到的文字、图片、网页保存起来。 难点：信息的分类保存，利用获取的信息进行电脑创作。 二、学习者特征分析 七年级（初一）学生对学习信息技术比较感兴趣，表现欲强，思维活跃，但自主学习的能力较差，需要教师不断指导与培养。学生通过交流，讨论的形式，初步形成了主动学习的意识，但具体实施需要老师采用问题中心，任务驱动的策略。 三、教法设计与学法指导 1. 教法设计：本课采用“任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳汇总”的五步教学模式。 教师活动图如下： 设计任务——启发讨论——讲解辅导——归纳问题 教学中，通过多个任务设计，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生每完成一个任务，引出设计下一个任务，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究和自主学习，思考完成任务。对完成任务中比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学们一起归纳解决问题的方法。 在教学中，教师充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。二是注意分层要求学生。针对学生学习基础的差异，在设计任务时注意任务的层次性，不同基础的学生赋予不同的任务。 2. 学法指导：在传统的教学模式中，学生总是处被动灌输的地位。学习成为学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍。因此，在学生的学习过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。 学生活动图如下： 思考讨论——探索质疑——分组研究——笔记心得——自主创造 学生分组完成任务，培养学生学习的协同性、合作性。学生完成的每一个任务均采用自主性研究学习的形式，利用网络的交互性，自主寻求、研究验证解决任务的方法，最后在理论的指导下自主创造。 3. 设计说明 本节课突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究、分组协作学习为中心，充分调动学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；通过收集、整理黄山的资料，提高学生的审美情趣，激发学生创作兴趣和热情。设计制作电子作品，以培养学生运用信息技术进行创作的能力，发展学生的创新思维。 四、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择 （1）多媒体电子教室（√） （2）局域网（√） （3）Internet（√） 2.学习资源类型 （1）课件（网页课件）（√） （2）专题学习网站（√） 3.学习资源内容简要说明 1.教材资源：科学出版社初中《信息技术》第一册。 2.媒体资源：有关黄山的网上资料(文本、图片、音乐、影视资料)，收集于相关网站。 五、学习情境创设 1.情境导入。 2.欣赏视频 “黄山美景”。 六、学习活动的组织 1.自主学习设计 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 抛 锚 式 有关黄山的文本、图片、音乐和影像资料 教材资源 媒体资源 浏览网页课件，感受情景，确立自己感兴趣的主题进行研究学习； 游览网上黄山，并保存、整理相关资料； 利用保存的资料，进行电脑创作，制作出电子报刊或演示文稿； 作品制作完成后，提交作品，并交流展示和互评。 收集资源，设置情境，提出活动要求，布置任务，指导学生在网上收集信息