《病理生理学（Ⅰ）》教学大纲.doc

《病理生理学》教学大纲 英文名称：pathophysiology 先修课程：后续课程：总学时数： 学时 理论学时： 56 学时 实验学时： 学时 课外实践： 学时 学 分： 3.5 学分 适用专业：临床、麻醉、等专业 1.课程的目的与任务：病理生理学是一门基础医学课程，理论性较强，它需要将正常人体中的形态、功能、代谢的各种有关知识加以综合分析后用到患病的机体，从而正确认识疾病是患病机体内出现的各种变化，因此它与生物学、遗传学、人体解剖学、生理学、生物化学、病理解剖学、药理学、免疫学、微生物学、寄生虫学等各门医学基础学科有关。病理生理学的研究对象是疾病，其主要任务是研究疾病发生发展的一般规律与机制，研究患病机体的功能、代谢的变化和机制，根据其病因和发病机制进行实验治疗，分析疗效原理，探讨疾病本质，为疾病的防治提供理论和实验依据，故与临床医学各科又密切相关。因此，病理生理学既是一门与多学科密切交叉的综合性边缘学科，又是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁性课程。 3.教学保障：完成理论课程必需配备投影机、电子计算机等设备。4.教材与教学参考书目、教学网站（要求注明书名、版本、作者、出版社等） （1）选用教材: 《病理生理学》（第8版），王建枝、殷莲华编著，人民卫生出版社。 （2）参考书目： 《病理生理学与习题集》（第1版），何志巍、周艳芳编著，人民卫生出版社。 《人体病理生理学》（第3版），王迪浔、金惠铭主编，人民卫生出版社。 《病理生理学导学与应试指南》（第1版），吴伟康主编，科学技术文献出版社。 （3）教学网站：/jingpingx/bsjingpin/index.asp 序号 讲课内容 课时分配 1 第一章 绪论 1 2 第二章 疾病概论 2 3 第三章 水、电解质代谢紊乱 9 4 第四章 酸碱平衡和酸碱平衡紊乱 4 5 第七章 缺氧 2 6 第八章 发热 2 7 第九章 应激 2 8 第十章 细胞信号转导异常与疾病 2 9 第十一章 细胞增殖和凋亡异常与疾病 3 10 第十二章 缺血-再灌注损伤 2 11 第十三章 休克 5 12 第十四章 凝血与抗凝血平衡紊乱 2 13 第十五章 心功能不全 4 14 第十六章 肺功能不全 4 15 第十七章 肝功能不全 4 16 第十八章 肾功能不全 6 17 第十九章 脑功能不全 2 合计 56 一、教学要求 （一）掌握病理生理学及基本病理过程的概念。 （二）熟悉病理生理学的主要内容和学习方法。 （三）了解病理生理学的任务及特点、病理生理学的发展简史和未来趋势。 二、教学内容 （一）病理生理学的性质。 （二）病理生理学的任务及特点。 （三）病理生理学的发展简史和未来趋势。 （四）基本病理过程的概念。 （五）病理生理学的学习方法。 一、教学要求 （一）掌握疾病、健康、亚健康及脑死亡的概念。 （二）掌握疾病发生的原因和条件的概念及其关系。 （三）掌握疾病发生发展的一般规律。 （四）熟悉疾病发生发展的基本机制。 （五）了解疾病的转归。 二、教学内容 （一）健康疾病的概念。 （二）病因的概念及分类（三）疾病发生的条件的概念、条件与原因的联系与区别。 （四）疾病发生发展的一般规律 （五）疾病发生发展的基本机制。 （六）康复与死亡的概念。 （七）脑死亡的概念、标准及意义。 一、教学要求 （一）掌握水、钠代谢障碍的概念和分类。 （二）掌握低渗性脱水、高渗性脱水、等渗性脱水、水中毒、水肿的概念、特征、原因、机制及对机体的影响。 （三）熟悉水、钠正常代谢。 （四）了解各型水、钠代谢障碍防治的病理生理基础。 二、教学内容 （一）水、钠的正常代谢。 （二）水、钠代谢紊乱的分类。 （三）脱水： 1.低渗性脱水（低容量性低钠血症）： （1）概念。 （2）原因和发病机制。 （3）对机体的影响。 （4）防治的病理生理基础。 2.高渗性脱水（低容量性高钠血症）： （1）概念。 （2）原因和发病机制。 （3）对机体的影响。 （4）防治的病理生理基础。 3.等渗性脱水： （1）概念。 （2）原因和发病机制。 （3）对机体的影响。 （四）水中毒（高容量性低钠血症）： 1.概念。 2.原因和发病机制。 3.对机体的影响。 4.防治的病理生理基础。 （五）水肿： 1.概念、分类及原因。 2.发病机制： （1）血管内外液体交换失衡。 （2）体内外液体交换失衡——钠、水潴留（肾小球滤过分数增加）。 3.水肿的特点及对机体的影响。 一、教学要求 （一）掌握钾代谢紊乱的概念、分类 （二）掌握低钾血症、高钾血症的概念、原因和发病机制、对机体的影响。 （三）熟悉钾正常代谢（含量和分布、平衡与调节、生理功能）。 （四）了解钾代谢障碍防治的病