桃花源记a4919ok研究报告.ppt

学习目标 1、掌握本课的重点字词。 2、顺畅地朗读并背诵课文。 3、了解本文设置悬念，引人入 胜的写法。 4、了解作者虚构“世外桃源”所 寄托的社会理想。 陶渊明（365-427）又名潜，字渊明，字元亮， 浔阳柴桑（今江西九江）人，中国古代著名文学家。有《陶渊明集》。 陶渊明出身于没落的官僚家庭，少时颇有“ 大济苍生 ”的壮志 ，博学能文，任性不羁。但当时社会动荡，战乱频仍，生灵涂炭。他的理想和抱负并不能实现。 忆我少壮时，无乐自欣豫， 猛志逸四海，骞翮思远翥。 ——《杂诗》 他从二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久即归隐。后来又陆续做过一些地位不高的官职，过着时隐时仕的生活。  义熙元年（405）陶渊明41岁，再次出为彭泽县令，不过80多天，便因不满官场的丑恶，作《归去来辞》弃职而去。从此脱离官场，过上了“躬耕自资”的隐居生活。直到晚年也不肯出仕。 悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 ——《归去来辞》 陶渊明的诗文，多描写农村生活情趣，抒发他热爱田园风光、安贫乐道、不愿与统治者同流合污的感情，但也包含了乐天知命、清高自赏与消极遁世的因素。 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。 ——《饮酒》 解题：关于“记” “记”是古代的一种文体，这种文体可以记事，可以写景，可以状物。 如《核舟记》 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》 关于《桃花源记》（一） ?本文大约写于南朝宋永初二年（421）当时陶渊明约57岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又拒绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并序》寄托自己社会理想。 关于《桃花源记》（二） 在《桃花源诗》中，诗人追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡（mǐ 没有）王税”这样一个人人安居乐业的理想社会。 关于《桃花源记》（三） 《桃花源记》是《桃花源诗并序》中的“序”。它记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于传奇色彩。作品在一定程度上反映了广大人民追求美好生活的愿望。 朗读文言文注意事项 1、读准字音。 2、句读分明。 3、语调、节奏要读出轻重缓急， 读出感情。 课文朗读 注意下列画横线字的读音 豁（huò）然开朗 阡（qiān）陌 屋舍（shè）俨（yǎn）然 垂髫（tiáo） 便要（yāo）还家 叹惋（wǎn） 此中人语（yù）云 诣（yì）太守 刘子骥（jì） ?  晋太元【太元：东晋孝武帝的年号(376—396)】中，武陵【武陵：郡名，现在湖南常德一带】人捕鱼为【为：当作】业。 缘【缘：沿着】溪行，忘路之远近。  忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美【鲜美：鲜艳美丽】，落英【落英：落花。一说，初开的花】缤纷【缤纷：繁多的样子】。 渔人甚异【异：对……感到诧异】之。复前行，欲【欲：想要】穷【穷：穷尽，走到头】其【其：这】林。 以上，为课文的第一部分，写渔人发现桃花林的经过。这一部分作为故事的开头，很有些神秘色彩，掀起了情节发展的第一个波澜。 林尽水源【林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了】，便得一山，山有小口，仿佛【仿佛：隐隐约约，形容看不真切的样子】若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人【才通人：仅容一人通过】。复行数十步，豁然开朗【豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子】。 土地平旷【平旷：平坦开阔】，屋舍俨然【俨然：整齐的样子】，有良田美池桑竹之属【属：类】。 阡陌【阡陌：田间小路】交通【交错相通】，鸡犬相闻【相闻：可以互相听到】。 其中往来种作，男女衣着，悉【悉：全】如外人【外人：桃花源以外世人】。黄发【黄发：指老人】垂髫【垂髫：指小孩】，并【并：都】怡然【怡然：喜悦的样子】自乐。 以上为课文第二部分的第一层，写了桃花源中的生活环境。在作者笔下，桃花源优美、宁静，人们过着和平劳动的幸福生活。故事情节发展出人意料，再掀波澜。 见渔人，乃【乃：竟】大惊，问所从来。具【具：详尽】答之。便要【要：通“邀”，邀请】还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸【咸：都】来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子【妻子：妻子儿女】邑人【邑人：指乡邻】来此绝境【绝境：与世隔绝的地方】，不复出焉，遂与外人间隔【间隔：指断绝来往】。 问今是何世，乃不知有汉，无论【无论：不要说，(更)不必说】魏晋。此人一一为具言【具言：详细地说出】所闻，皆叹惋【叹惋：感叹惊讶。惋，惊讶、惊奇】。 余人各复延【延：请】至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语【语：告诉】云：“不足【足：