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小学语文第八册第三单元 教 学 预 案 (2009-2010学年第二学期) 授 课 班 级： 科 目： 语 文 本单元撰写人： 郑水仙 执 教 人： 二O一0年二月 日 课题 9、自然之道 课时 2课时 教学目标 1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 重点难点 1、会写14个生字。 2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教学准备 1、教师课前在小黑板上抄写生字新词和两组需要比较的句子。 2、相应课件 教学过程 第一课时： 1、读通读顺读熟课文，划出生字词，标出自然段 闯关游戏： 第一关，字词猜猜，老师说词语的意思，你们根据意思写几个词，请两位同学板演，其余的写在本子上。 、形容鸟类用嘴取食物。?????????????? （啄食） 、形容饱饱的吃一顿（4个字）????????（饱餐一顿） 、形容心情悲伤、叹息。??????????（悲叹） 、形容像鱼一样一个接一个的游出来。??（鱼贯而出） 、形容极端的愚蠢，好心办坏事。???（愚不可及） 师：写好的同学举手。 、检查生字词书写。 师：“啄”字的点、“贯”字中间的一竖、“愚”的第七笔，要注意写（并板演）。 第二关，选择黑板上的词语，师出示一段话，生填空。 （内容）我和同伴及一个生物学家向导，结队来到加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到嘲鸫（??? ）一只幼龟时，不听向导劝阻，执意把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（????? ），结果让食肉鸟（?????? ）。我们虽然拯救了一些幼龟，还是无济于事，我们的做法（????? ），向导发出了（????? ）。师：填后你们发现了什么？ 这是文章的主要内容 、品读课文 ㈠、研读第8自然段。 1、出示课件录像。 师：你看到什么？,此刻怎能不为一群幼龟的惨死震撼呢?读—— 生齐读：数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。师：这欢乐的叫声，对我们来说，是多么的 ， 师：谁能够来读一读这句话， 师：这对我们来说是多么的，。 师：它们是欢乐的，但对我们来说却是悲伤的，指名读， 数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。 师：数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄啊。读生齐读 师：欢乐的叫声，响彻云霄，给了我们一个巨大的讽刺！夕阳如此美好，可美丽的沙滩上却充满了血腥！这一切都是因为我们 们做了一件愚不可及的蠢事，我们救助了一只幼龟，却 师：看到这里，你想说什么？ 师：课文中有一句话概括你们刚才说的全部内容，请大家翻开课文找一找这句话。 第8自然段。 师：请一位同学来读。 生：读 师：向导的话，说出了我们的心声，大家一起读这句话。 （全班齐读） 师：向导悲叹，他到底悲叹什么？“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 师：同学们，我们低着头，慢慢地走，心里有说不出的后悔：因为如果……读而 师:作为了解自然之道的向导，此时也发出同样的悲叹,读， 师：把悲叹换成感叹行不行？ 根据学生个性化的理解，尊重学生的感受读出：向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 师：向导一边走一边发出悲叹，这悲是为了什么？ 师:为了幼龟的惨死而悲，那叹呢？他又叹什么呢？来，说说向导的心理话。 师：是啊！都是因为我们的无知，所以才产生了那样震撼的画面，所以，向导一边走一边发出悲叹： 生齐读：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。 师：悲叹，把声音压低，向导一边走一边发出悲叹： 生齐读、师范读、生齐读 师小结：一句悲叹，包含了自责、惭愧、悔恨。 生齐读。 （二）研读第７、８自然段。 师：向导的心情是这样，谁也是这样的呢？ 游客。 师：游客的心情是怎样的？从哪里看出来？ 1、生自读第7、8自然段。 师：不动笔墨不读书，找出相关句子、关键词语，做上记号，写上感受，这些学习方法要用上。 生自读、交流。 师：找到的同学请举手。 “天啊，我听同伴说，看我们都做了什么？”师指导读，提醒漏字，正音“啊”读“na”。 师：你感受到游客什么样的心情？ 游客的自责。 师：除了自责，还有…… 惊讶，自责，难过。 师：该怎么读？ 生读 师 “我和同伴们，低着头，在沙滩上慢慢地走。” 师：再帮你们补充一句“不一会儿……” 不一会儿，……在沙滩上慢慢地走。 师：读完后，感觉上有什么不同？ 食肉鸟很高兴，我们很难过。 师：这就是对比的方法