高考九种修辞课稿.ppt

出题角度 1.指出运用了怎样的修辞手法 2.分析运用修辞手法作用 3.通过仿写、扩写、变换句式等形式考查 4.在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查 5.通过作文考查 一、比喻 1、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。 二、比拟 1、概念： 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 2、种类： 包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 三、借代 1、概念： 也叫“换名”，不直接说出所要表述的人或物的名称，借和它密切相关的名称去代替。被代替的人或物称为本体，用来代替的人或物叫做借体。 在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。  四、夸张 1、概念： 根据表情达意的需要，在客观现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等，有意作扩大或缩小的“言过其实”的描述的修辞手法。 2、注意： 使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。 五、对偶 1.概念： 对偶是用字数相等、结构相同、意义相称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。 2.作用： 整齐匀称，节奏鲜明；音调铿锵，富有音乐美；表情凝练集中，概括力强。 六、排比 1、概念： 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞格。 2、作用： 用这种方式来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用来说理，可以把道理说得深刻透辟；用来 叙事，可以把事情叙述得周密详尽；用来状物，可以把形象刻画得细致入微，而且可以收到 节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人以强烈的感染力量。 七、反复 1、概念： 有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情，强调某个意思、加深读者印象的目的。 2、作用： 反复具有突出思想感情，增强节奏感的效果。恰当地运用反复可以抒发强烈的感情，起到强调主题思想的作用。 小结：借喻与借代的相同点和不同点 1、相同点 都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现?2、不同点 借喻可改为明喻或暗喻，而借代则不能。 世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。 世界一半银子一半墨汁,黑白分明。 世界有一半像银子一样白，另一半像墨汁一样黑。 ①扩大夸张 ②缩小夸张 ③超前夸张 几种形式 如：怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 如：他酒没沾唇，脸就红了。 几个注意点： 1.夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下的地球当球玩，大洋海水能喝干。 2.运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张，又像事实。如：苦干一个月，胜过两个月。 3.运用夸张要注意文体特征。如科技说明文、说理文章就很少甚至不用夸张，以免歪曲事实。如：力拔山兮气盖世，难拔家乡大山芋。 几种形式 如：泰山不辞抔土故能就其高， 河海不择细流方可成其大。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 一着不慎，满盘皆输。 ①正对：上下联从两个角度、两个侧面，说明同一事理，内容上相互补充。 ②反对：上下联从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。 ③串对：上下联从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联。 注意点： 根据上下句的形式，又可以把对偶分为严式对偶与宽式对偶。 严式对偶要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对、不用重复字。下联还必须是平声韵。 宽式对偶只要具备“字数相等、结构相同”即可。 春晖又红万朵花 老梅到时自然红 芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今 春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草 锦江春色来天地 芳树无人花自落 上联和下联配对（注意顺序） 春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣 南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。 大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 一庭佳丽莺唤起， 小苑西回， 红雨树边， 此间有尧天舜日。 看池边绿树， 排比构成的条件：（1）必须有三个或三个以上的短语或句