物理实验模式研究报告.ppt

物理实验探究课模式 有效的组织学生实验——实验目的、实验原理、实验设计、实验步骤、实验数据（结论）、实验中注意事项、实验报告规范；并能使学生了解其中的相互关联，并掌握正确的实验方法。 初中学生物理实验课大致可分为下述3种类型： 技能训练型。如“用滑动变阻器改变灯的亮度、“组成串联和并联电路”、“安装直流电动机模型”等。 测量型。如“用刻度尺测长度”、“用天平称固体和液体的质量”、“用天平和量筒测固体和液体的密度”、“用电流表测电流”、“用电压表测电压”、“测滑轮组的机械效率”、“用电压表和电流表测电阻”、“测定小灯泡的功率”、“用温度计测水的温度”等。 3.实验探究型。如“研究液体的压强”、“研究电磁铁”等。 二、学生实验课的一般流程： 1.常规实验课学习目标 （1）知道实验原理并识记，知道相关的物理量。 （2）熟悉实验操作步骤。 （3）培养独立思考，合作交流的能力。 （4）养成规范认真的良好学习习惯。 （5）养成严谨的科学态度和爱护仪器的习惯。 解读目标：明确实验任务和要求。 2.实验准备：指导学生认真阅读教材，回答导学案中的问题；熟悉实验的目的、原理、器材、步骤和要研究的问题以及预计问题；设计好记录实验数据的表格等。其中 最重要的就是让学生理解实验目的，熟悉实验方案和实验中的注意事项。 3.学案设计内容及结构要求 (一)内容设计要求 （1）问题设置，按照课标要求，合理掌控难度，覆盖实验知识点。 （2）按照实验步骤精心设计好各个环节。 （3）实验前指导：突出仪器使用规则、操作规程、预防人身伤害和仪器损坏的注意事项。 （4）设计实验表格，电路图，坐标等。 （5）收集实验问题。 （6）完成实验报告 （7）注意达标题选取的简约性，根据课标对知识点的要求层次高低，权衡其难易程度及在整个教材中的地位，确定其在学案设计中所占的权重。 （8）注意有针对性的设置问题：针对目标、针对易错点，针对实验 过程中发现的普遍性问题。 （9）对问题必须设置时间要求，分值评价。 (二) 结构设计要求 1.实验目标。 2.重点、难点 3.实验过程设计。 4.方法规律总结。 5.达标测评。 三、课堂模式 1.精心设计导课 解读实验目标 (1)设置目的：营造学习氛围，激发学习兴趣，明确实验任务和目标。 (2)操作步骤：导课→出示目标→解读目标。 (3)注意事项：切记导语繁琐冗长，无趣无味，起不到实验铺垫、激发兴趣、创设气氛等积极效应。 2.整体自学：实验目的、原理、设计实验方案，熟悉实验器材、装置、操作步骤及注意事项 (1)设置目的：①识记、理解与实验内容相关知识，对没有记住的重点识记，对未理解的加深理解。②理清本节与本单元知识点之间的相互关系。③回顾已学的相关知识，找出新旧之间的内在联系。 (2)操作步骤：明确任务→限定时间→用双色笔圈点勾画→完成导学案问题。 (3)注意事项：①合理设置时间；②积极说记，易说清楚的内容可以不写；③发挥老师的主导作用，引导知识内在联系。 3.抽测展示实验设计方案，完善实验步骤，理清注意事项 (1)设置目的：评估选取最佳实验方案，规范实验步骤，为操作实验做好准备。 (2)操作步骤：组内交流实验方案→抽测展示评估选取最佳方案→抽测展示实验步骤并完善→强调注意事项 (3)注意事项：①限定交流时间②按学生能力层次抽测；③注意科学的评估实验方案④尊重学生差异，注重激励评价。 4、进行实验，归纳总结 (1)设置目的：①分析实验数据，寻找实验规律。②培养动手操作能力。 (2)操作步骤：教师演示或学生分组操作→教师引导归纳→背记或笔记。 (3)注意事项：忌老师总结学生识记硬背。 5、达标测评。 (1)设置目的：考察学生对实验知识目标的达成度，发现仍然未解决的问题；考察学生解决问题的能力，反馈学生对知识点的理解掌握程度和内在的整合度；强化训练提升能力，提高学生综合运用所学知识思考、解决问题的能力。 (2)操作步骤：明确时间任务→独立自主答题→依据标准评价→展错析错纠错→反思错因根源→反思教法学法。 (3)注意事项：①问题分层设置，明确题目分值；②规避重复考察，兼顾“四基三点”； ③依据目标要求，权衡考察权重；④严格考纪杜绝抄袭，端正考风促学风，培养习惯专注规范，高效做题不延时。 * *