现代文阅读第三章专题二研究报告.ppt

哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请，并于1921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的40年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经 常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。 希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。 德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子 弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。 二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。1957年，美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。 (摘编自邹丽焱《玻尔传》) 相关链接 ①玻尔(1885—1962)，丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于1913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出“对应原理”，对量子论和量子力学的建立起了重要作用。1927年又提出互补原理，在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面，也有重要贡献。获1922年诺贝尔物理学奖。 (摘自《辞海》第六版) ②1918年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作。他在回信中说：“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作……我的职责是在这里尽我的全部力量。” (摘自戈革《玻尔集》) ?整体把握 请概括这篇传记的主要内容和结构层次。 答案　本文主要记述了物理学家玻尔一生中的几件典型事例，如与爱因斯坦的“巅峰对决”、创立“哥本哈根学派”和“二战”前后的表现等，表现了他作为“科学巨人”的优秀特质，并展示了他作为伟大科学家和人道主义者的人格魅力和人文情怀。 文本由连续性文本与两条非连续性文本组成。连续性文本共8段，可分为三部分： 第一部分(1～2段)，用玻尔与爱因斯坦的“巅峰对决”，确立玻尔为科学巨人的地位。 第二部分(3～4段)，表现他领导哥本哈根学派树立起为人称道的“哥本哈根”精神。 第三部分(5～8段)，介绍他在“二战”前后对犹太科学家和其他犹太难民的人道主义救援及在人类和平利用原子能方面的努力与贡献。 ?问题研读 1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　) A.爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因斯坦高度评价玻 尔的贡献，玻尔也感念爱因斯坦的支持，他们之间建立了 长久的友谊。 B.玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前 来交流学习，使团队的成员能有机会博采众长，不断发展 量子力学理论。 C.玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害，及时转移了 大批犹太科学家，后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反 对纳粹暴行。 D.玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感 到核武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用 核武器的协议。 E.玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平 利用原子能做出了卓越贡献，并获得了“原子为了和平”奖。 解析　本题考查对传主有关内容的分析和概括。A项“玻尔也感念爱因斯坦的支持”不够贴切。 B项记述玻尔的贡献，正确。 C项“亲自参加了丹麦的抗敌组织”不正确，原文中是说“与抗敌组织保持密切联系”。