我国学前教育的目标、任务和原则研究报告.ppt

第三章 我国学前教育的目标、任务和原则 学习目标 1、了解我国的教育目的 2、理解我国幼儿园的教育目标的本质 3、我国幼儿园的双重任务 4、我国幼儿园教育原则的一般性与特殊性 5、遵循教育原则完成学前教育活动 教育小案例： 据报道：部分幼儿园出现幼儿教育小学化的倾向。幼儿园的孩子要像小学生一样背着书包去上学，要整整齐齐坐在教室里学计算、学识字。幼儿教育应有的教学方式被打乱，幼教开始出现小学化倾向。5岁的果果是幼儿园中班小朋友，他的书包里装了好几本作业本，上面有抄写的拼音字母、独体汉子和做的数学计算题，每本作业上都有老师的批语。 思考：看到这则报道，你认为幼儿园此种的教育方式是否正确？有什么危害？产生的原因是什么？可采取什么具体措施防止这种现象发生？ 点评 幼儿教育对于人的行为习惯和个性养成非常重要，它主要应以游戏为基本活动形式，培养孩子养成良好的行为习惯和兴趣。 幼儿教育小学化倾向的危害： 1.违背教育规律，是在拔苗助长，不利于孩子今后健康发展。 2.从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，强制性延长幼儿学习知识、技能的时限，会增加儿童神经系统的负担，长此以往，必然会伤害儿童神经系统的正常发育，严重危害幼儿身心健康发展 3.可能诱发幼儿的厌学倾向，“重复型教育”还容易使儿童养成不良学习态度、习惯。 点评 产生幼儿教育小学化的原因： 1、现在很多家长衡量一个幼儿园的好坏，只看孩子在幼儿园认了多少字、会背多少诗、能做多少算术题等，家长这种“望子成龙，盼女成凤”，“不让孩子输在起跑线上”的急功近利思想，让很多幼儿园很难坚持原有的办园理念。 2、一些幼儿园办园宗旨不端正，有些幼儿园不是真正把培育全面发展的、促进幼儿身心健康成长作为办园宗旨，而是一味“向钱看”。为了多收幼儿、多赚钱，这些幼儿园不顾幼儿的年龄特点、身心发展情况，开设一些不该开设的课程，向幼儿提出过高的学习要求，以求幼儿拿出学习成绩来，满足家长的虚荣，并以此作为“办园成绩”向社会炫耀，提高幼儿园的吸引力和竞争力。 3、教师业务素质偏低也是原因之一。不懂得幼儿身心特点，不懂得教育规律，错误地认为只要将知识传授给幼儿就是正确的、成功的，他们的做法不但不能真正帮助幼儿学习知识，反而为幼儿健康成长设置了障碍。 点评 采取的措施： 1、家长和社会要端正对幼儿园的评价标准，家长要了解幼儿教育不同于小学教育，懂得“顺自然，展个性”，了解幼儿，尊重幼儿，以幼儿生理、心理发展的特点为依据，遵循教育规律，促进幼儿身心和谐健康成长的道理，纠正家庭错误的幼儿教育观念。 2、还需要一大批示范性幼儿园的榜样表率作用。 3、教育部门也要加强对各类幼儿教育机构的管理，规范幼儿园办学行为，组织培养、培训各类幼儿园园长、教师，建立园长、教师的考核和资格审定制度；办好示范园和骨干园；指导幼儿教育科学研究工作，促进幼儿教育质量不断提高，从管理上紧缩小学化存在的空间，让每一个幼儿都能得到最适合的教育，能够健康成长。 第一节 幼儿园教育的目标 一、我国的教育目的 （一）什么是教育目的？它有何作用？ 1、教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的 总体要求，它是教育活动的出发点和归宿，贯穿于整个教育活动的始终。 2、功能：规定教育方向，指导和支配教育过程，决定教育制度，确定教学内容，教学方法、手段的选择，给教育对象指明发展方向和预定的教育结果。 一、我国的教育目的 3.我国的教育目的: 1995年《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是:教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 （二）教育目的的层次 一、我国的教育目的 教育目标包括教育目的、培养目标和教学目标，最高层次为教育目的，中间层次为培养目标，最低层次为教学目标。 二、我国幼儿园的教育目标 （一）幼儿园教育目标的内涵 1.我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。 二、我国幼儿园的教育目标 体：身体发育和机能协调，增强体质，良好生活、卫生习惯和参加体育活动兴趣。 智：发展智力，运用感官和语言交往能力，增进对环境认识，培养兴趣、求知欲和动手能力 德：培养五爱情感，培养诚实、自信、爱护公物等良好品德行为和习惯及活泼开朗性格 美：感受美和表现美的情趣和能力 二、我国幼儿园的教育目标 二、我国幼儿园的教育目标 （二）我国幼儿园教育目标的制定依据 1.根据幼儿身心发展的特点与需要 2.根据社会和时代发展的客观要求 3.根据幼儿教育的启蒙特性 制定幼儿园具体教育目标时，应注意以下几个问题： (1)教育目标分解的方法要恰当 (2)教育目标的涵盖面要全面