2012年山东省中学教育心理学全真模拟试题及答案2.doc

2012年山东省《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(2) 一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．学生的群体差异主要指的是（　）的差异。 A．年龄 B．学习方式 C．性别 D．智力水平 E．社会文化 2．20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（　）。 A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 E．韦纳 3．心理自我调控的形式有（　）。 A．专一型 B．等级秩序型 C．多头并进型 D．随意无拘型 E．整体抽象型 4．维果斯基在儿童心理发展观上提出了（　）。 A．阶段发展理论 B．最近发展区理论 C．文化历史发展理论 D．人格发展理论 E．认知发展理论 5．在学校环境中，学生的个别差异主要表现为（　）。 A．家庭文化背景的差异 B．志向水平的差异 C．智力的差异 D．人格的差异 E．学习风格的差异6．加涅按照学习的结果将学习分为（　）。 A．言语信息 B．智慧技能 C．认知策略 D．态度 E．运动技能 7．（　）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科 结构的一般理解。 A．斯金纳 B．布鲁纳 C．苛勒 D．加涅 E．奥苏贝尔 8．学生的学习的特点有（　）。 A．以直接经验的掌握为主线 B．以间接经验的掌握为主线 C．计划性和组织性 D．目的性 E．被动性 9．加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为（　）。 A．符号学习 B．辨别 C．概念 D．规则 E．高级规则 10．根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习可以分为（　）。 A．符号学习 B．概念学习 C．归属学习 D．并列结合学习 E．命题学习11．在实际教学过程中，知识直观的方式主要有（　）。 A．言语直观 B．形象直观 C．实物直观 D．模象直观 E．表象直观 12．技能形成的基本途径是（　）。 A．讲解 B．观察 C．示范 D．练习 E．模仿 13．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（　）。 A．抑制现象 B．挫折现象 C．高原现象 D．低分现象 E．消退现象 14．道德情感从表现形式上看，主要包括三种（　）。 A．直觉的道德情感 B．想象的道德情感 C．表象的道德情感 D．形象的道德情感 E．伦理的道德情感 15．采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（　）。 A．斯滕伯格 B．柯尔伯格 C．埃里克森 D．弗洛伊德 E．皮亚杰16．清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（　）。 A．直觉的道德情感 B．想象的道德情感 C．伦理的道德情感 D．形象的道德情感 E．表象的道德情感 17．头脑风暴训练应遵循的基本原则有（　）。 A．畅所欲言 B．鼓励标新立异 C．鼓励多种想法 D．鼓励提出改进意见 E．对所提出的方案暂不作评价或判断 18．教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在 塑造创造性的个性时要注意（　）。 A．解除个体对答错问题的恐惧心理 B．保护学生的好奇心 C．鼓励学生的独立性和创新精神 D．给学生提供具有创造性的榜样 E．激发学生的学习动机 19．与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为（　）。 A．直接的近景性动机 B．间接的近景性动机 C．远景性动机 D．直接的远景性动机 E．间接的远景性动机 20．有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得 起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（　）。 A．直接的近景性动机 B．间接的近景性动机 C．直接的远景性动机 D．间接的远景性动机 E．志向性动机21．马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失需要的有（　）。 A．生理需要 B．安全需要 C．归属和爱的需要 D．尊重的需要 E．认知需要 22．不属于元认知策略的是（　）。 A．计划策略 B．复述策略 C．监控策略 D．调节策略 E．精细加工策略 23．学习一种新材料时运用联想假借意义，帮助记忆的方法称为（　）。 A．语义联想 B．视觉想象 C．关键词法 D．谐音联想法 E．位置记忆法 24．根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为（　）。 A．正迁移 B．负迁移 C．一般迁移 D．特殊迁移 E．水平迁移 25．英语学习中，当学完单词“eye”(眼睛)后，再学习“eyeball”(眼球)时，即可以产生（　）。 A．正迁移 B．负迁移 C．一般迁移 D．特殊迁移 E．水平迁移26．心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（　）。 A．行为矫正 B．学会适应 C．寻求发展 D．克服障碍 E．观念矫正 27．在教师的人格特征中，对教学效果有显著影响的是（　）。 A．教师的热心和同情