6单元(四下数学案课时).doc

课题：平行四边形 (NO:1) 学习内容：义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第97，98页中的主题图和例题1，例2，以及第97~99页中课堂活动第1~2题和练习二十第1题。 学习目标：1.通过观察、操作等活动，认识平行四边形以及图形的特征；通过操作活动（折纸）认识并理解平行四边形的高。 2.经历探索平行四边形形状的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念，培养学生动手操作能力。 3.通过观察、操作、交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。 学习重点： 让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。 学习过程： 第一阶段：复习引入 同学们，在以前的学习中我们已经初步认识了平行四边形，你们能找出生活中的平行四边形吗？ 今天这节课老师就和同学们一起来进一步认识平行四边形。 第二阶段：安静自学 自学97、98页平行四边形概念。并从概念中找出平行四边的特征。 2、（ ），叫做平行四边形。 3、平行四边形具有（ ） 。 4、长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形吗？ 第三阶段：我来试一试 第四阶段：小组讨论 第五阶段：全班交流、教师精讲 第六阶段：看我行不行 判一判。 1.梯形是特殊的四边形。（ ）. 2.长方形的两组对边相等但不平行。（ ） 3.有一组对边平行的四边形叫做梯形。（ ） 4.平行四边形是对称图形。（ ） 二、找一找，填一填。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 第六阶段：课堂小结 课堂表现：好（ ）中（ ）差（ ） 课题：梯形(NO:2) 学习内容：第100～101页中的例1、例2以及第101~102页的课堂活动1和练习二十一第1，2题。 学习目标：1.通过观察、操作等活动，认识梯形的特征和梯形各部分的名称，认识梯形的高。 2.经历从实物形象中抽象出梯形的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念。 学习重点：通过观察、操作等活动抽象出梯形的几何图形，了解梯形的一些特征。 学习过程： 第一阶段：复习引入 你认识他们吗？ 第二阶段：安静自学 1．自学100-101页,知道了什么? 2.我的疑问是： 3.我的发现： 第三阶段：我来试一试 判断 1. 梯形的两腰一定相等。 ( ) 2. 两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。( ) 在梯形里, 互相平行的一组对边, 分别叫做梯形的______, 不平行的一组对边叫做梯形的______。 第六阶段：看我行不行 第六阶段：课堂小结 课堂表现：好（ ）中（ ）差（ ） 课题：梯形(NO:3) 学习内容：第101页例3以及课堂活动第2题和练习二十一第3，4，5题。 学习目标： 1.在操作与比较中认识等腰梯形。 2.会在方格纸上画梯形，培养学生动手操作的能力。 学习重点：等腰梯形的特征的具体应用。 学习过程： 第一阶段：复习引入 判断 1. 两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形 ( ) 2. 两个面积相等的梯形可以拼成一个平行四边形 ( ) 2.我的疑问是： 3.我的发现： 第三阶段：我来试一试 1、平行四边形有( )组对边分别( )．梯形只有( )对边平行, ( )叫做等腰梯形。.下图给出了一个的两条相邻的边, 试把这个画完整, 并画出这个的高。 第六阶段：看我行不行 第六阶段：课堂小结 课堂表现：好（ ）中（ ）差（ ） 课题：探索规律(NO:4) 学习内容：四年级（下）第103页例题以及课堂活动 学习目标： 1.结合平行四边形和梯形的图形特征，探索给定图形中隐含的规律。 2.培养学生归纳、概括以及空间想象等能力，渗透对应、函数等现代数学思想。 学习重点：在操作中探索、预测平行四边形个数与拼出图形的周长的关系。 学习过程： 第一阶段：复习引入 1．（ ），叫做平行四边形。 2．